淺議小學班主任管理工作

左章瓊

一、班主任工作的意義

1.班主任工作是貫徹教育方針、完成教育任務和實現教育目標的重要保證。

2.班主任工作是提高教學效率的重要手段。

3.班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了條件。

4.班主任是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。

二、班主任工作的作用

1.班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。

2.班主任是學生成長的重要影響源。在學生健康成長的過程中起著導師的作用。

3.班主任是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手和骨干力量。

4.班主任在各方面教育力量的聯系協調中起著紐帶作用。

三、如何做好小學班主任的管理工作

1.全面了解學生，為開展班主任工作作準備。全面了解學生，是班主任開展班級管理工作的基礎，在全面了解學生時，要防止出現片面，盡量要避免各種不良效應所產生的負面影響，力求做到客觀，深入。全面了解學生，還應該包括初步了解每位學生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值高不高：因為有望子成龍的家長、有漠不關心的家長、有要求過分嚴格的家長、有溺愛放縱的家長等等。班主任要通過了解他們家庭環境，根據不同的情況來選擇和運用恰當的方法、手段來教育好學生，搞好班集體。

2.組建班集體，確立班集體的共同奮斗目標。班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖。而且目標不能過高。在實現班級目標的過程中，在把目光盯在班級整體上時，還應注意到班級成員個體的愿望和需要。

3.選拔和培養班干部。班干部是班主任管理班集體的左右手，要建設一個堅強的班集體，實現班集體的共同目標，必須有一批團結在班主任周圍的班級學生干部和積極分子，以形成班級領導核心。因此，選拔和培養班干部是班主任形成建設班集體的重要一環。

4.健全各種規章制度。正所謂“國有國法”“家有家規。”因此在一個先進的班集體中必須有一套健全的規章制度，要求學生執行班級的學習和生活制度。不僅可以使學生按一定的生活秩序有節奏地學習、勞動、休息和參加各種活動，而且有利于培養他們的組織性，有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣等。

5.以鼓勵表揚為主，正面引導。古語云：“數子十過，不如獎子一功。”從兒童進入學校的第一天起，就要善于發現并不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西，如果我們僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養不出堅定的道德信念。所以，我們抓住小學生好勝的心里特點，應以鼓勵表揚為主，以多樹立新形象，新典范，新榜樣的方式，來激發學生的上進心，自尊心和集體主義精神。

6.因材施教，做好各個層面學生的輔導工作。輔導，我們通常所說的好像是專門指后進生或差生的輔導，其實不是這樣的，而應該對各個層面的學生都進行輔導，做好個別輔導工作的關鍵在于：查找“病根”，對癥下藥。對領悟快，自尊心較強的學生，我們一般要含蓄，言辭要萎婉；對膽小，內向的學生，應化嚴肅于“幽默”之中，在輕松，愉快的氣氛中進行教育；對那些個性懶惰，脾氣執拗的學生則要“剛柔并濟”，有時還要“重錘敲打”。使其醒悟；對缺乏自信的學生，要有耐心，一般從表揚入手，實施賞識教育等等。

7.聯系家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致。家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量。班主任要積極和家長取得聯系，充分發揮家庭中積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。如聯系家長的方法也很多，有家訪，電話聯系，家長會等等。

總之，班主任工作千頭萬緒，特別是小學班主任工作尤其繁重，需要我們有足夠的耐心，一如既往地了解學生，關愛學生，為教育這一崇高而偉大的事業獻出我們的智慧和力量。