以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的化工專業(yè)英語課程改革與實踐

吳霜

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校教育工作的目標(biāo)和關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需要從生活、學(xué)習(xí)，課內(nèi)、課外，全方位著手，在點滴中滲透。本文從化工專業(yè)英語的課程出發(fā)，以化工專業(yè)英語的課程實踐為基礎(chǔ)，探索化工專業(yè)英語與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；化工專業(yè)英語

1 在化工英語教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性

近幾年，學(xué)生的就業(yè)問題一直都是困擾高校教師和社會的一大難題。學(xué)生找不到滿意的工作，而企業(yè)又尋不到合適的學(xué)生，造成這一局面的一個關(guān)鍵原因就是學(xué)生缺乏企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)，難以滿足企業(yè)的要求。然而，向社會輸送合格的人才，滿足企業(yè)的需求是職業(yè)教育的目的之一，因此各所高職院校都大力開展職業(yè)素養(yǎng)教育的探索和實踐。

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校教育工作的目標(biāo)和關(guān)鍵。區(qū)別于普通高等教育，高職院校的教育要與行業(yè)緊密結(jié)合，尤其強調(diào)學(xué)生所學(xué)要能應(yīng)用于實踐，其原則就是“實用為主，夠用為度”。《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目預(yù)審標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求“各專業(yè)教學(xué)計劃都能較好地體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”，在“職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育”指標(biāo)中提到，要“重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有效地，創(chuàng)造性地開展有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形式多樣的校內(nèi)、校外活動”。

化工專業(yè)英語課程作為化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課，也需要順應(yīng)時代的發(fā)展，響應(yīng)學(xué)校的號召，在日常的教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2 化工專業(yè)英語教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的途徑研究

2.1 注重細(xì)節(jié)，狠抓課堂行為習(xí)慣，在點滴間培養(yǎng)良好素養(yǎng)

化工行業(yè)會接觸到一些大型的儀器設(shè)備以及危險化學(xué)品，若操作不當(dāng)，會造成嚴(yán)重的后果，所以從事化工行業(yè)的人員要求要細(xì)致，認(rèn)真，嚴(yán)守規(guī)則。筆者在化工專業(yè)英語課程的教學(xué)中，在第一堂課上就和學(xué)生約法三章，講明課程要求以及相應(yīng)的獎懲措施，讓學(xué)生明白規(guī)則。比如要求學(xué)生要提前10分鐘到教室，為課堂的開始提前做好準(zhǔn)備，而且每堂課必點到，讓學(xué)生養(yǎng)成守時和提前準(zhǔn)備的習(xí)慣。現(xiàn)在學(xué)生幾乎是手機不離身，為了杜絕學(xué)生上課玩手機的現(xiàn)象，要求學(xué)生上課前將手機上交，并對上交手機的同學(xué)名單進(jìn)行記錄，予以獎勵，使學(xué)生懂得專心上課，一心做事，若有學(xué)生不交手機，上課的時候把手機拿出來玩，也要采取相應(yīng)的懲罰措施。在開始新課前，要求學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓他們養(yǎng)成不斷檢查，細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生查找、調(diào)研相關(guān)職業(yè)環(huán)節(jié)，職業(yè)分類等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解并牢記作為企業(yè)員工應(yīng)有的職業(yè)道德和素質(zhì)。在化工英語教學(xué)中，筆者要求學(xué)生自主查找有名的化學(xué)家的生平事跡，并通過制作PPT的方式向同學(xué)展示自己的成果，提高了學(xué)生的自我表達(dá)能力，加強了對學(xué)生職業(yè)道德觀的引導(dǎo)。化工專業(yè)英語課程因為會涉及到一些晦澀難懂的專業(yè)英語詞匯，很多同學(xué)在上課過程中會失去興趣，積極性不高。筆者針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生一起尋找化工英語的特點，通過詞綴的變化，掌握一些基本的化工專業(yè)詞匯。比如，學(xué)生通過查看烷烴的名稱，總結(jié)出烷烴的后綴為“-ane”。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 結(jié)合學(xué)科自身的特點加強學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的熟練掌握

英語有聽說讀寫四種技能。對于化工專業(yè)的學(xué)生來說，教師的教學(xué)則應(yīng)結(jié)合今后的崗位群的實際需要，有針對性地側(cè)重不同的教學(xué)內(nèi)容。在對企業(yè)和行業(yè)的各項調(diào)研結(jié)果表明，除個別銷售崗位需要注重英語的聽說技能外，化工專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中會更多地接觸書面的應(yīng)用材料，例如工藝流程圖、產(chǎn)品說明書、標(biāo)志、化工符號等英文表示。因此教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生對英語的讀寫能力。要著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具書閱讀、識別英文的能力；教學(xué)重點要以相關(guān)的科技文獻(xiàn)、真實的化工工藝流程圖、模擬的合同寫作等為主，融和真實的工作材料于學(xué)習(xí)之中。

2.4 鼓勵開展團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

靈活運用各種教學(xué)方法，考慮到化工專業(yè)英文的文章屬于科技文范疇，單詞比較難懂，復(fù)雜句較多，而高職院校的學(xué)生英語水平又參差不齊，筆者通過分組教學(xué)、小組任務(wù)等方式，降低作業(yè)難度，同時也鼓勵同學(xué)在學(xué)習(xí)中共同探討，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的團(tuán)隊精神。分組教學(xué)中筆者模擬翻譯公司的組成人員，將小組成員分成組長，組員，校對人員等，各個組員承擔(dān)不同的工作任務(wù)。為了杜絕部分同學(xué)有依賴心理的現(xiàn)象，教師時刻關(guān)注小組的進(jìn)展，對于部分小組有同學(xué)游離在外的情況予以警告或全組扣分，使組員間形成監(jiān)督。通過督促每位成員的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、協(xié)作觀念。

2.5 綜合評價學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力

改變以往的以期末考試作為唯一評價方式的評價模式，采用過程性評價的方式，密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的懈怠情況，及時提醒，盡早糾正，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。在小組合作的活動中，鼓勵學(xué)生作為評價主體，參與到評價中。在小組活動的成果展示階段，采用自我評價，組員評價，老師評價相結(jié)合的方式，從禮儀、口才、形象、學(xué)習(xí)要點等各個角度對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行測評、分析、調(diào)整，進(jìn)而強化學(xué)生的職場必備素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]