如何激發大學生參加物理競賽的興趣

唐炳

【摘 要】大學生物理競賽是理工科學生在大學階段的一項重要競賽活動，一般分為校內物理競賽、省內大學生物理競賽和全國大學生物理競賽。我校積極推動教學改革，探索新的教學方法，激發大學生參加物理競賽的興趣，不僅促進了教學水平的提高和物理學科的建設，學生通過參加物理競賽，還能夠提高自主學習的能力和積極性，綜合素質也得到全面的發展。

【關鍵詞】物理競賽；興趣培養；綜合發展

隨著時代的進步，科學技術作為第一生產力登上歷史舞臺，在科學技術發展的過程中，物理學起到了非常重要的作用，是科學技術這座大廈的基石。在許多高等院校的理工科專業，物理學課程是一門必修的基礎課程，它為后續的專業課程奠定重要的理論基礎知識，對學生綜合能力的培養具有重要的作用[1]。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，所以培養學生的興趣是教學過程中必不可少的，是提高教學質量的重要途徑[2]。筆者結合我校物理學課程的教學情況，對如何激發大學生參加物理競賽的興趣進行調研工作，積極開展教學改革，這樣不僅能讓學生更好的完成物理學課程基礎知識的儲備，而且能夠提高學生創新能力和自主學習的能力。下面淺析學生對參加物理競賽興趣不高的原因，以及筆者對如何激發大學生參加物理競賽提出一些舉措。

1 淺析學生對參加物理競賽興趣不高的原因

1.1 競賽目的不明確

大多數學生對參加物理競賽的目的不明確，有的學生認為參加競賽就是為了拿獎，過分的關注競賽的結果；有的學生抱著隨便玩玩的心態，在競賽過程中沒有認真的參與進來；還有的學生認為自己基礎不好，參加也是浪費時間的心態，對參加物理競賽持有畏懼心里。對于參加物理競賽，學生首先要明確競賽的目的，參加物理競賽能夠給自己帶來什么樣的幫助，正確看待物理競賽活動。

1.2 競賽周期長，難以堅持

由于物理學所涉及的領域范圍廣，知識點很多，且一般省內和國內物理競賽周期為一年，這對參賽的學生要求也比較高，為了取得很好的成績，學生為競賽準備的時間也就大大增加，這對學生的毅力和自制力也是具有挑戰性，許多學生一開始就認為太難了，缺乏嘗試的勇氣，所以學生要端正參加物理競賽的思想，看重參加物理競賽的過程，樹立重在參與的競賽思想。

2 激發大學生參加物理競賽興趣的一些舉措

2.1 開設物理知識公開課

為了讓學生更好的了解和喜歡上物理，根據實際情況，筆者每周開展物理知識公開課，不同專業的學生都可以參加。在公開課中，筆者一開始會講述一些比較有趣的物理故事和物理現象，比如薛定諤貓是怎么一回事，黑洞是如何產生的等等，在課堂互動環節，和學生相互交流，課后給學生推薦一些科普類型的文章和書本，這樣能讓學生對物理產生興趣。

2.2 開設物理競賽培訓課

物理競賽的知識點多，難度大，我校針對這一情況，開設物理競賽培訓課，對競賽的內容進行系統性的講解，幫助學生對所學知識進行全面了解和更深層次的理解，課后通過完成適量的習題，對知識點進行鞏固和加深理解，這樣大大提升了學生對問題的分析、推理和求解的能力，通過這一環節，學生一步一個腳印的學習，對物理競賽的畏懼心理也就沒那么強了，能更快的適應競賽氛圍。

2.3 結合任務驅動方法，給學生分配任務

任務驅動方法是一種新型的教學方法，教師通過給學生合理安排任務，讓學生自主安排時間完成任務。筆者通過給學生安排任務，比如一兩道題目，或者一篇小論文，來激發學生參加物理競賽的興趣。這種方法有一個重要的特點是學生課后去完成任務，不屬于課堂環節，這樣不僅能提升學生的自主學習和探索知識的能力，還能培養學生解決問題的能力。

2.4 定期開展物理競賽活動

由于省內和國內的競賽周期比較長，一般是一年舉行一次，這樣對學生的毅力有很高的要求。我校通過定期開展物理競賽活動，一般是兩個月舉行一次，幫助學生鞏固所學知識點，對競賽活動的結果進行評獎評優，成績好的給予獎勵，這樣不僅能提升學生之間的相互競爭力，同時也能激發學生參加物理競賽的興趣。

3 結論

開展好物理競賽的工作，不僅能更好的促進物理學科的建設工作，也能使參加物理競賽的學生通過競賽過程的磨練，不僅掌握了物理學科的基礎知識，更是培養了自主學習能力和創新能力；學生的綜合素質得到了全面的發展，使學生熱愛物理，將物理理論知識與實際相結合。筆者針對我校的實際情況開展物理競賽工作，激發大學生參加物理競賽的興趣，經過老師和同學的共同努力，取得了很好的成績。

【參考文獻】

[1]侯永，戴佳鈺，曾交龍.如何激發學習大學物理的興趣[J].高等教育研究學報，2013（S1）：86-87+90.

[2]程光暉.淺談如何激發大學生的物理學習興趣[J].咸寧學院學報，2009（6）：81-82.

[責任編輯：田吉捷]