基于區域經濟協調發展角度的研究生教育模式研究

王曉碩

【摘 要】中國不同區域內經濟發展水平和發展趨勢各異，研究生教育的發展也呈現不同特點。隨著研究生教育的發展，高層次人才培養與區域經濟協調發展之間關系的研究成為當前高等教育研究的一個熱點。本文通過深入分析研究生教育與區域經濟發展的關系與存在的問題，探究促進區域經濟協調發展的研究生教育模式。

【關鍵詞】區域經濟；研究生教育；教育模式

【Abstract】Different regions of China are in different economic development level and development trend，development of postgraduate education shows different characteristics in different area.With the development of graduate education，high level talented person cultivation and regional economic coordinated development of the relationship between research become a hot spot of the current higher education research.In this paper， through the thorough analysis of graduate education and the relationship between the regional economic development and existing problems，and explore graduate education mode to promote coordinated development of regional economy.

【Key words】Regional economic；Graduate education；Education mode

在知識經濟飛速發展的今天，伴隨著經濟全球化進程，各個國家越發重視研究生教育的發展速度與規模，以促進區域經濟的崛起和個性化發展。研究生教育的目標是培養具有更高層次和創新意識的人才，這種培養模式的目的是更好的促進地區的創新和進步，進而促進經濟的持續發展。黨的十八屆三中全會明確提出了要深化教育領域綜合改革的具體要求：研究生教育改革與發展戰略目標是建立一個能適應我國科技、文化、社會與經濟發展的、有序的、高質量的學位與研究生體系，力爭到2020年使我國進入研究生教育強國行列。研究生教育不能一成不變，需要順應時代的發展，培養模式也需要逐步從以注重知識學習為主向知識學習和能力培養并重轉變。此外，研究生教育對人才培養的評價標準也要從注重質量培養向質量培養與職業發展培養并重的方式轉變。研究生培養應該注重個性化和差異化，其中學術型研究生的培養方案要注重科研能力、科研素質和創新意識的目標，而專業學位研究生的培養方案要注重提升職業能力和職業專業水平，為此要注重高校之間的聯合和交流，提供高校與企業的合作平臺，同時也要注重多學科的融合與借鑒。如何加速培養一大批優秀的高層次人才，推進研究生人才培養與區域經濟的協調發展，有效解決創新人才的供給與經濟發展需求越來越不相適應的困境，是一項重要而又緊迫任務。

1 區域經濟與研究生教育的協調發展關系

1.1 研究生教育是促進區域經濟發展的源泉

區域經濟是在一定區域內經濟發展的內部因素與外部條件相互作用而產生的生產綜合體。區域經濟的快速協同發展，需要有一批具有創新意識和創新能力的高素質人才。一個地區的高等院校和科研機構，可以持續為區域經濟發展提供必需的高層次人才與創新人才。高層次人才的聚集不僅為區域的經濟發展提供有效的技術支撐，同時創新的氛圍也會促進知識的快速擴散和溢出，這種知識共享的溢出效應使得培養高層次人才的研究生教育在區域經濟發展的過程中起到了重要的作用。

根據舒爾茨提出的教育對經濟的貢獻理論，個體通過教育投資，提高了人力資本，獲得了經濟發展所需要的技能以及與現代生產方式相對應的價值觀和態度，提高了勞動生產率，從而促進區域經濟發展。高等教育領域的研究生教育，其目標是培養更高層次的人才，因此研究生教育的發展、定位和規模必然同經濟社會的發展有著更為密切的關聯。區域經濟的發展和壯大同區域內知識的創新和積累有著很大的聯系，研究生作為高層次的人才勢是運用知識的主體，勢必成為知識積累與人力資本積累的主力軍。研究生教育與技術進步具有很大的聯系，將科學研究轉化為科技進步，進而拉動了區域經濟的發展和增長[1]。

1.2 區域經濟發展是保證研究生教育健康發展的基石

地方經濟的發展水平和階段，為研究生教育在培養人才方面提供了必要的支持和物質基礎。

研究生教育的健康發展需要投入很多的人力、物力和財力，其中教育的經費有一部分來源于招生的學費，而更大的比例是來源于本區域的財力支持。下面就我國的不同區域進行舉例分析：對于經濟比較發達的地區，例如北京、上海、深圳等，這些地區的財政對高校的研究生教育給予了足夠的資金支持，因此地方高校具備進行科研項目開發和科研實驗室高端建設的條件，教師和學生才能更好地致力于科研與教學工作；而在我國中西部，如新疆、青海、甘肅等欠發達地區，地方高校的科研經費往往很緊缺，特別是研究生教育。這樣的局面會形成惡性循環，導致人才的流失和教育的落后[2]。區域經濟還為研究生提供教育、培訓、實習的機會，有利于提高研究生的培養質量，因此，區域經濟的發展狀況直接決定了地區高校研究生教育的水平和發展前景。

2 研究生教育模式與區域經濟發展之間存在的問題

2.1 研究生招生規模與區域經濟發展的不協調

近年來，中國研究生教育規模出現了逐漸擴張的趨勢，并且隨著就業趨勢的日益嚴峻，越來越多的本科生和社會人士參與到研究生的考試和學習中。相比較歐美高等教育早發內生型的國家而言，我國高等教育發展歷程為后發外生型模式，其研究生教育規模自高等教育規模擴招以來經歷補償性增長路徑[3]。經濟發達地區的財政為研究生教育提供了物質上的保障，這些舉措都為招生模式的擴張提供了基礎。然而，隨著考研熱的持續升溫，研究生教育的發展規模過大，甚至已經遠遠超出了本地區經濟的實際需求。當前我國研究生招生規模持續增長的同時也暴露出研究生培養質量不高的問題，研究生“嚴進寬出、低淘汰”的狀態堪憂[4]。區域經濟已經超負荷地在為研究生教育提供物質基礎，這種局面會產生一個弊端：財政投入到其他方面的比例的縮小，會影響地區其他產業的平衡發展，并且也不利于地區經濟的均衡和健康發展。

2.2 研究生教育的層次結構不適應區域經濟產業結構

目前，研究生教育和發展主要集中在經濟發達的東部沿海地區，而中西部的研究生教育與之存在著巨大的差距。然而，很多高校在辦學層次上并沒有考慮這種差異，而是盲目地追求辦學的高層次，因此在專業設置和院校自身定位中均存在誤區和偏差。以遼寧省為例，作為東北地區的老工業基地，近年來隨著產業結構的調整，重工業基地也趨于轉型的地位。然而，區域內的部分高校缺乏對專業的調整。許多地方高校的研究生教育只重視學位的獲得，這種急功近利的做法在某種程度上也導致研究生教育的目標不符合市場多元發展的需求。

2.3 研究生人才培養目標和質量評價指標單一

研究生教育缺乏個性，模式單一，課程體系的設置中針對不同類型的人才缺乏區分，沒有形成特色鮮明的個性化培養方案，忽視特色資源的挖掘。這樣的教育體系也很難調動教師與研究生的積極性和主動性，也很難保障個性化培養的有效實施[5]。以遼寧省為例，在研究生課程的設置上，需要注重與本地區產業結構調整的步伐一致，重點發展信息、化工、材料科學等新興學科，學科設置與支柱產業結構密切結合，注重交叉學科之間的交互發展，以便為新興產業提供充足的技術和人才保障。

3 基于區域經濟發展需求的研究生培養對策

1）地區經濟發展水平與研究生教育的發展水平密切相關。因此，地區高校的研究生教育規模和發展水平要與本地區的經濟發展水平相一致，不能過度的發展而超出了地區的實際需求。其次，高素質的人才對社會經濟的發展起積極的推動作用，因此，要將研究生教育與經濟密切聯系，發揮教育促進經濟發展的作用，充分實現高素質人才促進經濟發展的功能[6]。

2）地方政府要適當加大對經濟落后地區高校的政策扶持，以減少人才流失，保證經濟發展和教育發展的良性循環；另一方面也需要各高校從自身入手，積極拓展辦學經費籌措途徑，主動融入地方經濟發展，加強與相關產業合作，加快科技成果轉移轉化的同時實現辦學經費來源的多元化，為學校長遠發展聚集更多優質辦學資源。

3）加強高校之間，高校和企業之間，高校和研究所之間的協作，利用各種渠道提高研究生教育的水平。同時要加強研究生的課程體系建設，促進個性化的培養模式，推進研究生教育的差異化和類別化發展。最后也要加快構建導師與學生科研交流平臺，拓寬交流渠道，保證個性化、創新性研究成果的產生。

4）當今的科學技術的突破和重要科技成果的創新，都是多學科、多領域知識的滲透和融合。高校研究生教育的培養模式，需要打破單一學科的局限，融入各學科特色與優勢，設計與制定課程名稱與內容，共享開放式跨學科資源，加大跨學科課程建設，鼓勵研究生跨專業、跨學院選課。

5）研究生教育的目標是培養適應區域經濟發展的高層次人才，因此要制定明確的教學目標與培養目標，確保研究生此課程體系之下得到創新能力、實踐能力的培養，以達到全面提高。此外，研究生教學內容方面需進行調整，確保學生能夠了解當下經濟發展的特征，以此在實踐中提出更好的建議與方法，促進經濟的發展[7]。

【參考文獻】

[1]趙敏詳，黃小靈.高層次人才培養與區域經濟的互動發展研究——以浙江省高校研究生教育為例[J].現代物業（中旬刊），2010，9（9）：81-82.

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[3]方超，羅英姿.研究生招生規模與區域經濟增長相關性研究——以江蘇省為例[J].中國農業教育，2015（3）：10-17.

[4]劉鑫橋.研究生教育規模與投入對區域經濟增長的貢獻分析——來自區域經濟增長的證據[J].中國人民大學教育學刊，2015（1）：138-147.

[5]李光輝，王靜遠，班曉燕，高金雍.基于區域經濟發展需求的研究生培養對策[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2015，31（2）：126-128.

[6]易莉.我國研究生教育布局與區域經濟不合理現狀與對策分析[J].勞動保障世界，2015（8）：16，37.

[7]張瑾.構建適應吉林省區域經濟發展的研究生高等教育培養模式研究[J].職業教育，2015（30）：132-133.

[責任編輯：田吉捷]