微博時代下小學德育教育的新方法分析

黃玉輝

摘 要：隨著社會的發展與時代的進步，我們國家人民的教育思想與教育理念發生了很大的轉變。為應對現階段日益復雜的經濟市場與人才市場，素質教育的理念應運而生。教育者希望可以通過適當的改變現階段的教育方式，讓下一代可以接受更加全面的教育，促進其德、智、體、美全面發展。信息技術的快速發展，為教育事業的發展提供了新的視域。微博作為一種的新型的交流平臺，在教育中同樣可以具有重要的地位。藉此，本文對微博時代下小學德育教育的新方法進行了深入的研究。

關鍵詞：微博時代；小學德育教育；新方法

伴隨著改革開放的不斷深入，我們國家在步入二十一世紀之后，綜合國力有了全面的提升。就教育事業單方面來說，其發展取得了長足的進步。2006年，一種名為“微博”的交流軟件從美國的Twitter網上走紅，并最終風靡全世界。2009年，我們國家也在心微博、騰訊微博、新浪微博的共同推動之下，進入了微博時代。我們完全可以利用微博的文化傳播、社會心理等因素，對小學生的德育教育產生促進作用。因此，對微博時代下小學德育教育的新方法分析于研究有著鮮明的現實意義。

一、微博在小學生中使用的可行性研究

（一）簡單易用

一篇微博的字數被限制在了140字以內，而這一限制似乎也將“文字貧民”與“文學大家”拉到了統一“戰線”。同時也正是因為此種原因，使得大量不同程度的原創作品大量涌現。雖然此前的博客同樣具有這一特點，但是由于博客的創作是需要完整的邏輯與思維共同作用， 而這對于小學生來說極為的不現實。所以，微博理所應當的成為了小學生展示自己的一個重要平臺。

（二）經濟條件寬泛

隨著智能手機的不斷普及，市場上流通的大部分智能手機都具有價格低廉，功能齊全的特點。3g到4g網絡的提升，讓很多的“90后”與“00后”成為了低頭族。不僅如此，基于移動終端的多種優越性，很多的“80后”甚至是“70后”也加入了“低頭”額的大家族當中。根據筆者的調查，在現階段的小學中，有將近80%的學生擁有手機，并且接近全部的學生利用過自己父母的手機上過網。上網年齡低齡化的趨勢已經逐漸形成。在調查中表示，有15.3%的學生表示在6歲之前便上過網。有65.7%的學生上網年齡在6-9歲。僅有一小部分的學生上網年齡在9-12歲。雖然眾多的小學生都變成了“網民”。但是據調查顯示，大部分的小學生，其普遍月上網消費為10元以下。因此通過上網流量的包月辦理是相對比較合適的，對于學生來說也滿足其經濟承受能力。

二、微博對小學德育教育工作的影響

（一）微博有利于拓展德育教育空間

傳統的教育方式，因為會受到教育內容、教育場地、教育手段的限制，最終使得教育過程一直受制于環境限制。就德育教育來說，傳統德育教育通常情況下的教育過程一般都是在一個特定的時間、特定的地點、基于的同一個教育主題而產生的教育活動。這樣就導致了其沒有辦法獲得更大的教育規模，同時其教育群體也一直受到著極大的限制。因為微博是一個較為的開放的交流平臺，作為一種移動終端上的qpp，微博將不會受到時間與地點的限制，教育者和被教育者可以了跨時間、跨地域的進行交流。并且基于微博的交流方式也并不單單集中于文字，其還可以是視頻、音頻、圖像等。這樣就可以很好的擴大德育教育空間，方便德育教學活動的開展。

（二）微博有助于豐富德育教育內容

對于德育教育來說，不管是小學階段，還是大學階段，其聽起來都是一個非常嚴肅的話題。這就導致了德育教育一直以來都是遵循著傳統教育范式。教育內容也通常是來自于權威正統的渠道的。這樣就使得德育教育內容老化、無新意。而基于微博的德育教育則可以就打破傳統德育教育的諸多界限，例如傳統德育教育的內容匱乏與資源有限等問題。打破以往“坐井觀天”的教育困境。基于微博的德育教育完全可以從互聯網中選擇一些正能量，可以引起學生學習興趣的科學知識、文學藝術、思想道德的文章、圖片、音頻、視頻等。利用學生喜歡與習慣的方法對其德育進行教育。利用豐富的新素材與新內容，彌補傳統教育內容空洞、乏味的缺點。

（三）微博有利于革新德育教育模式

在傳統的德育教育模式中，對于學生的教育方式一般采用“灌輸式”。就是以教師為課堂的主體，然后學生在課堂中的主要作用就是接受教師的理論。先不說這種教育方式的缺點所在，因為這種教育方式在教育過程中的主導地位，已經造成了教育方式單一，方法簡單的問題。盡管學生在教育過程中很乖巧的在課堂底下進行聽講，但是其實實際的教學效果是微乎其微的。而利用微博展開教育，可以打破學生與教師之間所謂的地位差距。讓雙方可以處于一個平等的交流平臺之上。使教育者的思念可以更加有效的傳達給被教育者。而被教育者，則可以通過主動的信息接收，與積極參與更好提高學習效率。

三、微博對小學德育教育的挑戰

我們不得不承認微博教育給現階段的教育發展帶來了新的機遇，但是挑戰也是相對存在的。教育者必須清醒的認識到微博教育的兩面性。

不少的家長十分反對孩子上微博，這以現象使必然存在的。尤其對于自制力較差的學生而言，微博教育雖然具有鮮明的優越性，但是如果過度的關注于網絡，將會使會小學生分心。并且微博的交流較為開放，很多的內容缺乏審核關卡。這就會導致孩子在不經意間瀏覽一些負面信息，不利于其身心健康。而且太過專心與網絡，也會讓孩子荒廢學業。微博將會使意識形態領域多元、多樣、等特點也逐步強化，使得小學生的道德觀念趨于個性化與多樣化發展，出現“真實自我”“現實自我”和“網絡自我”的交織與沖突的矛盾狀態。而這將會逐漸弱孩子的道德觀念。

小學生是我們國家經濟建設與社會發展的主要原動力，是我們國家可持續發展的根本保證。因此，無論處于哪種發展階段，出于何種原因都不能忽略了對于下一代的教育。德育教育是小學階段學生的必須課，是促使其養成良好習慣的重要手段。綜上所述，微博作為一個新型的開放式交流軟件，可以作為小學生德育教育的新載體。雖然就目前的應用情況來看，其并沒有得到廣泛的關注，現階段的應用仍然存在著很多得問題，但是教育發本就不是一蹴而就的，我們應該堅實的走好每一步。

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