“學以致用”高職化學教育與實驗的并舉

毛紅麗

摘 要：高職院校作為國家高等教育序列中一直重要的教育力量，為社會培養除了一大批實踐能力強的應用型人才。化學課程的學習是以理論為主、實驗并舉的綜合性課程之一。高職院校在開展化學課程教學時，首先就是充分的進行理論教學，并且把實驗課程充分的與理論課程的學習進行有效的融合。化學課程的教學還應該以社會的發展和企業的需求為根本，為社會和企事業單位培養出更多的綜合性、應用型人才。本文筆者就當前高職化學的教學現狀，談談如何有效的將化學教育與實驗教學相結合，推動高職院校化學課程教學成效的提高。

關鍵詞：高職；化學；實驗；教學；發展；提高；融合

一、引言

化學是一門基礎自然科學，它是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律一門科學。這句話奠定了化學學科的基礎地位，那么化學作為一門科學又是以什么為基礎呢？當然是化學實驗，我們研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的手段是什么呢？當然也是化學實驗，組成的確定或分析，結構的研究或推測，性質的發現與驗證，變化規律的探究，都離不開化學實驗。人們習慣上把化學分為五大塊：化學基本概念、化學基本理論與原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗，除了化學基本計算對化學實驗的依賴性不大之外，可能肯定地說，無論哪一塊都離不開化學實驗這一工具。化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。在高職院校化學專業的教學與發展中，應該順應社會的需求和企業的發展，讓化工專業的人才能夠學以致用。簡單的說，學以致用就是要把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深、達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義（包括使用的方法，注意的事項）然后按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。在高職的化學教學中，應該以實用和發展為基礎，提高高職院校化學教學與實驗實踐相結合。

二、“學以致用”推動高職院校教學與實驗相結合

1.推動課程教材知識與實驗相結合

高職院校的化學教師在開展專業課程的教學時，應該把重點的理論和內容通過實驗的過程相結合，提高學生對于理論知識的理解和掌握。比如在高職院校化學專業中的《高分子化學》為例，課程內容在于自由基的聚合、共聚、在聚會的過程，這些內容對于生源相對較差的高職生來說很難理解和吃透其內在的知識，難于理解和貫通。因此教師應該引導學生在仔細研究和吃透課程理論基礎之上，進行相關的實驗課程演示。在這個過程中，教師應該把每個與理論知識相關聯的實驗內容結合子在一起，通過一步一步的實驗過程讓學生對理論知識由淺入深、讓學生深入體會基本化學理論在實驗配方設計、實驗操作中的應用，引導學生運用化學理論知識解決實驗過程中可能出現的問題，這樣可以使學生鞏固化學理論知識，同時也鍛煉了動手操作能力。

2.融合實驗過程、方式與理論的結合

職業教育主要是培養高技能的應用人才，所在高職院校在化學專業人才的培養上，比如要充實學生對于知識的“學以致用”，畢竟未來的就業對于學生來說至關重要。在這個過程中，就需要高職院校在基礎設施和管理模式上付出更多的財力和物力。然后在這個過程中，有的高職院校配備的實驗器材和耗材與企業相比的話，較為落后，無法滿足日益變化的社會發展。所以高職院校應該多元化的開展校企合作模式，讓學生在學校進行化學課程的理論學習后，到企業中運用先進的實驗器材來增加自身的學習理解。此外學校還可以創新其教育方式，通過從一些高新企業或者較大的化工企業中選聘一些高級技術人才，輔助學校培養化學專業的人才，全面的優化化學教育與實踐課程，引導學生了解企業的生產經營過程，并能夠用化學理論來解釋生產過程，這樣可以避免學生在日后的工作過程中出現盲目操作的現象，使學生真正為企業服務。

3.推動理論與實踐考核和評價模式的改革和創新發展

傳統的高職院校在對實驗能力的考核中，往往局限在對學生是否通過理論知識獲得相關的實驗數據，這樣的過程相對單一和粗狂。按照新課標和素質教育的發展，高職院校應該切實的轉變考核和評價的模式，把學生對于理論知識的學習態度、學習過程、學習能力與實驗教學中的儀器操作、器具歸類與收納等一些列的過程統一起來，進行綜合的考評，推動現代化學專業人才的創新發展。

三、結語

未來的社會發展，需要的不僅僅專一型的人才模式，而是專業與管理相結合的綜合性人才模式，這就要求職業院校在化學專業的人才培養上要秉承“學以致用”的人才培養原則和理念。充分的把化學專業的學習與實驗實踐相結合，提高學生對于化學理論和知識的理解和掌握，并在實驗實踐中提高學生對于實驗能力的積累和培養。作為高職院校的教師，要積極的落實教學與實驗的過程，并且把兩者有機的統一在一起，為學校未來的發展打下建設的基礎。同時還要轉變傳統中簡單、粗暴的人才考核和評價模式，積極用新方法、新內容、新體制、新思維來推動高職院校人才培養發展。

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