探究現代美術陶藝教學中造型意識的開發與培養

錢凡

摘 要：在現代美術教學中，陶藝教學是重要的組成部分。陶藝教學具有較強的參與性與互動性，造型是陶藝的重要藝術語言與內在情感的載體，可以體現陶藝藝術家的個人能力與藝術觀念。本文先介紹了陶藝造型意識的內涵及重要性，接著分析了陶藝教學存在的主要問題，進而對提高陶藝教學中造型意識的措施進行深入探究，以供參考和借鑒。

關鍵詞：美術教學；陶藝教學；造型意識；探究

陶藝是人類藝術百花園中的奇葩，陶藝教學對于傳承古典文化、挖掘藝術潛能、激發學生的設計思維意義重大，陶藝教學作為一個系統工程，所傳授的知識和枝能豐富而多元，其中對學生造型意識的培養無疑是重中之重，只有找準這個教學切入點，就能更好地激發學生的創作靈感，使其不斷提升審美觀念，寓情于物，更好地領略陶藝美。

一、陶藝造型意識的內涵及重要性

1.陶藝造型意識的內涵

陶藝藝術既具有古老悠久的歷史，又帶有較強的現代性特征。可以說，自從新石器時代發展以來，陶藝藝術就一直處于不斷史新發展的歷史中，并且以很多不同的形式得以展現。陶藝藝術的發展，不僅是藝術形式上的發展，更是人類文明的發展。在陶藝藝術的發展中，其具體的審美價值是與陶藝造型有很大聯系的。藝術家個人的創作理念、創作手法等都可以通過造型得以體現，造型也成為了陶藝創作中的關鍵環節。此外，陶藝作品的造型對于陶藝的整體風格、作品的文化底蘊等也有重要的影響。

2.陶藝造型意識的重要性

造型作為陶瓷藝術重要的藝術語言和情感載體，承載了藝術家的藝術觀和生活觀，通過各種不同的造型、材質語言表達一種意味，同時讓觀眾獲得對作品的不同感受。陶藝造型融合了二維的視覺影像、三維的造型語言及四維的時空語言，它所傳達的語意是諸多藝術元素的整合。羅丹曾說過：“沒有體積、比例和色彩的學問，就像沒有靈巧的手，再強烈的感情也會要癱瘓”。要想成為一名優秀的藝術家，必須要有一雙靈巧的手和敏銳的造型觀念，這對于陶藝專業的學生而言非常重要，只有掌握了扎實的造型能為，創作之路才能走得更遠。由此可見，陶藝教學的推進，造型訓練尤為關鍵，既可以詮釋人與物之間的深層關系，更能為現代陶藝教學導入一種科學有效的方法，讓陶藝教學的方向更為明確。

二、陶藝教學存在的主要問題

1.創新性不夠

很多教師在陶藝教學中，還在沿用傳統的教學觀念與教學方法，沒有對陶藝教學進行合理創新。這樣，就會導致陶藝教學整體存在嚴重的滯后性，無法滿足教學的具體需要及未來發展，也無法滿足學生的具體需求，最終給教學質量帶來嚴重影響。

2.造型意識缺失

很多教師在陶藝教學中，過于注重講解理論知識及陶藝作品的具體制作，卻沒有認識到造型意識在陶藝教學中的重要價值。在陶藝教學中，很多教師偏重于技能訓練，更側重于陶藝作品的技法講解，如作品的成型方法、裝飾技巧等，但是沒有開發與培養學生的造型意識，導致學生這方面的能力嚴重缺失。

三、提高陶藝教學中造型意識的措施分析

1.加強對陶藝教學中造型意識的重視程度

學生造型意識的培養與開發，首先就需要教師提高相關認識，正確看待造型意識，認識到造型意識的內在價值。在具體的陶藝教學中，教師除了要重視陶藝作品的技法講解之外，需要認識到造型意識的內涵。教師應當針對學生在陶藝教學中存在的問題加以分析，并將造型意識與創作技法放在同等重要的位置來開展教學。教師只有認識到造型意識培養的價值，才會主動、積極地為造型意識的培養創設合理的氛圍，在教學中針對造型意識對學生進行指導，學生才能通過陶藝學習來逐步提高個人能力。可以說，教師對于造型意識的正確認識，是造型意識開發與培養的基礎。

2.夯實基礎

教師若想培養學生的造型意識，就一定要從夯實基礎這一點入手，讓學生牢固掌握相關的基礎知識，從而真正體驗和感知陶藝作品本身的造型魅力，領悟作品的造型語言。學生對于陶藝作品造型的體驗覆蓋了很多方面的內容，既有視覺內容，也有觸覺內容，因此，教師應當在教學中制定科學的教學方案。在教學方案中，教師應當將陶藝作品造型方面的發展歷程、歷史變化、具體的工藝要點、造型裝飾技巧等體現出來，讓學生通過對這些內容的學習來掌握牢固的造型基礎。教師還應讓學生親自動手實踐，通過摸泥、捏泥等方式對作品的造型進行深度把握，掌握陶土的干濕程度、柔韌程度對具體造型的影響。

3.鼓勵學生進行創新

在陶藝教學中，教師應當不斷鼓勵學生對個人創作思維進行拓展，打破固有的創作思維，讓個人造型意識具有一定程度的多樣性，這樣才能保證陶藝作品的造型具有創新性質。教師可以指導學生在創作陶藝作品的過程中汲取不同藝術流派的創作特色，如表現主義、野獸派思想、抽象主義等，以此讓學生具備較強的創新能力，可以對多種不同的信息進行合理的分析與轉化，進而體現出作品造型的本質美。

四、結語

綜上所述，現代美術陶藝教學中造型意識的開發與培養十分關鍵，因此，陶藝教師應當對陶藝教學所存在問題進行合理分析，并在教學中著重開發與培養學生的造型意識，這樣才能保證陶藝教學的順利開展，對于學生相關能力的提高也有積極的促進作用。

參考文獻：

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