高中英語寫作水平的提升策略

肖妍律

摘 要：寫作是我們的一項基本能力，英語寫作既可以表現出我們的邏輯思維，又可以鍛煉我們的語言能力，但是，寫作能力的鍛煉中常常會出現多種困難。本文主要探討高中英語寫作水平的提升策略。

關鍵詞：高中英語；寫作水平；提升策略

教師在我們高中英語的教學中經常提到要進行聽、說、讀、寫的訓練，作為英語必須要掌握的四個基本技能之一的寫作卻很讓我們頭疼。既要順暢地表達所得材料的基本語意，還要遵循英語語言的表達習慣和表達方式；既能體現我們自己的邏輯思維，又能檢查我們應用語言的能力。但我個人認為只要解決了高中英語寫作的常見問題，要提高我們自己的英語寫作水平還是可以做到的，并不是很難的事情。

一、重視英語詞匯的學習

我們在寫作的時候，可能頭腦中有要表達的漢語的語意，而且很清晰，但是由于詞匯量的不夠，無法把這種語意表達出來。據我調查，這種問題大多數同學都曾經遇到過。有時可能是一個單詞，有時是一個短語或固定的句式，也許對詞匯的用法有點模糊卻沒有完全正確的把握。這說明我們對詞匯的掌握是有所欠缺的。一旦沒有詞匯的支持，所寫的文章容易空洞乏味，甚至錯誤百出。詞匯是英語各種基本技能的基礎，寫作也不例外。所以說，我們一定要重視詞匯的學習，不僅要掌握教材中的基本詞匯，還應該通過其他的渠道來拓寬我們的詞匯量。單純的死記硬背對單詞的記憶和英語的寫作是沒有幫助的。我認為最好的辦法就是在句子中加深對單詞的記憶和理解，這樣我們既掌握了單詞的詞形、詞性，也掌握了單詞的用法，而且對我們英語寫作也很有幫助。句子的順暢就是篇章的順暢，所以擴充詞匯量，掌握詞匯的用法對英語寫作來說就是基石，基礎打好了，英語的寫作水平才會提高。如果你愿意，我建議你經常聽英文歌曲，讀一定的英文故事或短小的英語短文，這對英語詞匯量的積累和拓寬還是很有助益的。

二、把握好英語邏輯思維能力

單詞基礎有了，進行文章構建的時候一定要注意表達的邏輯思維。我發覺教師在我的英語作文中批語為“思維混亂”、“缺乏條理性”的時候很多，請教老師之后才知道一篇文章要進行清晰的語意的表達，不僅要涵蓋所給出的要點，而且不能東拼西湊，要通過一定的連詞來進行條理清晰的表達。我現在知道表示因果可以用because或者because of，用though 和although 可以表示讓步。用first ，then ，last 可以表示時間或者次序的前后。這些連詞的運用讓我的英語寫作很有提高。

三、語法是高中英語寫作的基石

高中英語的寫作是離不開語法的。語法的重要性毋庸置疑，也許同樣的一個他，在我們漢語的表達中沒有任何區別，但在英語中he和him所處的位置和擔當的成分是不一樣的。她的是用her還是hers 就要看后面有沒有所要表達的表示所屬的所屬物。這個例子很簡單，但道理卻很重要。更不用說那些非謂語和從句的用法了。根據老師的說法，一旦出現語法的錯誤，那就說明你英語的運用能力不強。我很贊同這一觀點，所以我認為應該加強語法的學習和應用。一要在課堂上認真聽講，二要進行適當的語法練習。語法規則很繁雜，我們一定要有耐心去學習它，掌握它，進而應用它來提高我們英語的寫作能力。

四、避免受到漢語思維定勢的影響

英語的寫作最忌諱的是用漢語的表達方式來進行英語語意的表達，尤其是這兩種表達方式并不一致的時候。我們習慣了英語課文和英語閱讀學習中進行漢語的翻譯，甚至習慣性地在看到句子后就用漢語的思維來進行英語的表達。我對這一問題進行解決的方法就是加強基礎知識的鞏固訓練。只有對英語的句型、句式、重點詞匯的用法熟悉以后，才會需要運用它們的時候如探囊取物一般手到擒來。積累重要的句型以備不時只需是一種方法，多讀多背誦經典的句子和段落也是很必要的。英文報刊和故事中會有地道的英語讓我們進行學習，如果能有時間對句式和短語進行寫作的短句模仿當然就更好了。同時為了改變這種漢語式的英語表達習慣，適當地進行西方文化知識的學習也是很有必要的。

英語寫作的提高不是一朝一夕就能完成的。我們要堅持不懈地進行英語的語言運用和寫作訓練才可以不斷提高和進步。要自己意識到英語寫作的重要性，在完成老師布置的任務之后，有意識地用適合自己的方法單獨訓練，不要急躁，要循序漸進。要注意課堂上教師詞匯和句法的講解，注意語法的規則和應用。特別是當老師進行寫作講評的時候，注意吸取經驗教訓，無論是自己的還是其他同學的。好的方法都可以借鑒，出現問題的地方應該加以注意進行規避。只有在不斷地摸索和訓練中，我們的高中英語的寫作水平才會不斷提高。

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