淺談提高高中政治教學質量的幾個途徑

徐永學

摘 要：高中政治作為高中教育體系的重要組成部分，其中涉及較多的概述內容，以往的政治教學之中，老師總是采取灌輸式的教學方式，學生只能被動的做記錄。這樣陳舊的教學方式導致政治課堂非常枯燥和無趣，使學生學習的興趣逐漸降低，嚴重的甚至會出現學生放棄學習的現象。對此，本文筆者以提高高中政治教學質量為研究中心，探索了一些創新的教學途徑，期望能夠推動學生更好的學習與發展。

關鍵詞：高中政治教學；教學質量；途徑

隨著新課改的不斷推進，政治老師必須與時俱進的教學，教學的理念與教學方式都要不斷進行創新與發展。高中政治科目不同于其他科目，其內容較為抽象且理論知識較多，需要學生去記憶一些知識點。所以在教學之中，如果老師還采取以往的教學模式，只會讓學生感到身心疲憊。為了真正的激發學習政治學習的興趣，老師應該從問題的根源進行改進，徹底擯棄陳舊的教學方式，實施多元化的教學方式，給學生營造良好的學習空間。

一、制定科學的教學目標

科學的教學目標是教學順利進行的保障。制定教學目標之時必須遵循實際（學生實際、實際教學內容）的原則。首先，老師必須全面了解每個學生的情況（學習基礎、接受能力、學習習慣、性格、興趣等），然后制定科學的教學目標；其次，老師要對教材進行全面的分析，對于教學的重難點，老師可以設計一些情境環節，重點對學生進行講解，對于簡單易懂的內容，老師可以少花時間或者不花時間進行講解，組織學生進行自學。這樣制定出科學的教學目標之后，便可以引導學生有計劃的學習。

二、科學利用多媒體教學

新時期的教學之中，基本每個學校都已經在使用多媒體進行教學。多媒體教學設備的多元化功能，是傳統教學所不能比擬的，它可以讓學生身臨其境，從而激發學生政治學習的熱情，擴大政治教學的廣度，提高教學效率，充分的利用豐富的網絡資源，培養學生自主學習能力，保持每個學生學習的積極性，讓每個學生在興趣的驅動下，主動學習、分析，從而獲得新知。所以，在政治教學之中，老師可以利用多媒體的視頻功能，引導學生進入到將課本學習之中。比如在學習《影響價格的因素》之時，老師可以播放“春節效應”影響車票價的視頻，讓學生從中感悟到影響價格的因素是多種的，使學生對影響價格的因素產生探究的欲望，想要知道調控價格的措施，因此，在老師講課之時學生便會專心致志的去聽，樂于運用知識分析問題與解決問題。

三、合理利用合作探究方式

合作探究方式是學生自主學習的重要方式，在政治教學之中，老師要善于合理利用合作探究方式，將學生分為若干個小組，以教學目標為基礎，對學生提出有價值的探究問題。學生通過小組合作探究學習，得出正確的探究結論。比如在學習《國家財政》之時，老師可以提出幾個問題：財政收入的渠道有哪些？財政收入是不是越多越好？國家財政集中的財富過多會怎樣？過少又會怎樣？這樣學生通過小組合作探究方式，不僅能夠掌握本節課的重難點，還可以促進學生思維的發展，培養學生團結合作的精神，有助于學生更好的進入到學習狀態之中。

四、合理利用案例教學

政治知識較為抽象，存在較大的學習難度，這是較多學生學得快忘得快的原因，對此，在初中政治教學之中，老師要善于利用案例教學方式，以教學內容為基礎，選擇具有代表性的案例，使學生透徹且牢固的掌握知識。案例教學不僅能夠使課堂氛圍活躍起來，還可以使教學過程充滿趣味，使學生樂于從中學習與思考。比如在學習《我國的分配制度》之時，老師可以設計這樣的案例：游先生在朋友開的酒店里當大堂經理，月薪6000千元，平時還購買基金；游先生的媽媽開了一家小超市，生意紅紅火火，年純收入3萬元，爸爸在農村承包20畝蘋果園，年純收入4萬元，老婆在市中心擁有一棟別墅，由于地理位置優越，把樓房租了出去。這個例子舉出后，可以讓學生進行思考，上述幾個人的收入分配方式各是什么？

五、營造濃厚的學習氛圍

要徹底改變傳統的教學方式，以學生的發展為中心，老師便必須要給學生構建一個濃厚的學習氛圍，使學生有展現自己與發展自己的機會，給予學生一個相互交流的平臺。在日常的政治教學之中，老師要尊重每個學生，尊重學生間的差異，在設計問題、設計教學等環節，都要采取因材施教的方式，鼓勵每個學生勇敢的發言、提出問題、展示自己，這樣學生通過自己的努力獲得成功的喜悅之后，便會樹立堅定的學習信心；為學生提供一個和諧美好的活動環境，還可以使學生大膽想象，在自由的空間中盡情呼吸，在良好的學習氛圍中，學生能夠領會到政治學習的樂趣，并逐漸形成政治學習的能力與基本素養，進而激發學生的學習熱情。例如，教師可以通過觀看我國各個代表大會的視頻，學習“十八大精神”。

六、結語

綜上所述，高中政治教學不同于初中政治教學，高中階段的學生其價值觀、人身觀已經處于形成的過程中，對自己的需求更加清楚，此階段，老師便必須擯棄傳統的教學模式、觀念與方式，為學生構建一個濃厚的學習氛圍，樹立科學、合理的教學目標，合理利用多媒體教學、案例教學、合作探究教學等新型的教學方式，使學生真正的從中感受到政治學習的樂趣，樂于在老師的教學活動中不斷思考、學習，樂于和同學們進行交流、分析與總結，養成自主學習、探究、思維與發展的習慣，這樣學生們經過全方面的發展，自然政治素養會得到全面的提升，有助于成為社會發展的創新型人才。

參考文獻：

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