說說農村初級中學英語教學中的困境及對策

張妙香

摘 要：當前，我們農村初中英語教學步履蹣跚，與大中城市的差距逐漸拉大。如何在現有條件下盡快培養出符合國家和當地經濟建設要求的人才，縮小與發達地區的差距，已成為廣大農村初中英語教學亟待解決的問題。

關鍵詞：農村初中英語；教學

當今，英語已成為世界通用的語言之一，隨著英語的廣泛應用和社會經濟發展需求的加大，英語教學從小學階段就已開始普及。隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念和要求已在教學中有所體現。英語課程的改革主要是強調教學內容要與生活實際相結合，使學生能夠展現真實的語言環境。

一、困境分析

1.教師教學方面

（1）教學方法相對觀念落后。部分農村英語教師仍沿用傳統的英語教學法，過多的使用漢語進行英語教學，忽視學生言語實踐，僅僅使用一本教材，一張嘴，一支粉筆，再加一臺錄音機教學的現象還比較普遍，容易讓學生感到學習英語枯燥乏味，漸漸失去學習興趣。同時，受經費等其它因素的影響，英語教師大都不能及時的參加相應的學科培訓，學習新理念新方法難。（2）缺乏對小學英語教材和教學法的研究。部分初中英語老師不能很好地研究小學英語教材和教學法，不知道學生已學了什么，沒學什么，一味地按照自己的定勢，按部就班組織教學，導致學生一下難以適應。（3）對學生的情感研究不夠。農村學生普遍比較自卑，性格偏內向，張嘴難，“啞巴英語”多。一些初中英語老師對學生的學情研究不夠，缺乏對農村學生的心理研究，不善于針對這種心理特點，引導讓學生敞開心扉、張開嘴巴愉快的學習。

2.學生學習方面

（1）小學英語基礎太薄弱。農村學校雖然從小學三年級開設了英語課程，但許多學生升入初中后26個字母書寫還不規范，發音不準確，沒有記住幾個單詞。例如筆者所任教的兩個班級都是經過整合、基礎較差的平行班，個別學生甚至于26個英文字母也寫不全，讀不準。（2）對英語學習缺乏足夠的興趣。大多數學生在初中的英語學習還沿襲過去的方法和態度，認為英語就是副課。多數英語學習困難生認為學習英語是應付家長、老師的“差使”，缺乏學習的內動力。（3）普遍存在膽怯、自卑的心理。農村學生普遍學英語張不開嘴，怕人笑話，不會主動模仿老師，自信心不強。由于學生很多家里離學校路途遙遠，教師課后與學生溝通的時間少，情感聯系脆弱，導致農村學校英語課堂氣氛沉悶，學生課堂互動不夠，課堂教學效率偏低。

3.家庭教育方面

（1）家長觀念落后。一些農村家長意識不到學習英語的重要性，甚至認為子女學習成績的好壞只是學校和教師的職責，與己無關。（2）家庭教育缺位。農村學生的家長部分作為“農民工”流向城市，有些父母長期在外做生意，學生在家中基本是依靠多半是文盲的爺爺奶奶的照顧，有的孩子寄存在親戚家里，成了留守一族，教育孩子的重擔只能落在祖父母或親戚身上。（3）課余監督缺乏。一些家長很少配合教師督促其子女的學習，從而導致部分學生經常不能完成英語作業，學習習慣較差，進而使得這些學生的英語學習潛力無法充分發揮出來。

二、農村初中英語教學的對策

1.轉變教師角色，建立平等關系

教師的角色定位問題。為了建立有效的師生互動，教師要轉換其角色。在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。建立平等的師生關系。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等的師生關系。教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力，而學生則對教師表現為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

2.加強情趣教育，激發學習興趣情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感。同時，對學生參與學習過程所蘊含的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，應給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生富有情趣的活動。因此，我們初中英語教師要加強情趣教育，激勵學生學習英語興趣。認真鉆研教材，創造新奇情景。初中學生學習的內容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性，因此在備課時，盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸模的情景中去。在寬松愉快的聽、說、看、演環境中，既鞏固了新學的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料，不但傳授了知識，同時也培養了學生的語言交際能力。適當增加內容，擴大了知識面。針對接受較快的學生，在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內容，即提高了學生興趣，又擴大了知識面。同時給學生增加了口頭表達機會，或以日記形式，表達自己的行為和思想，以激勵學生樂學、善學、多學。設計比賽性游戲活動，提高學習效率。為了建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，在上課時經常將競爭機制引入課堂。分組組詞，分組找出單詞含有某個音素以及構詞法，看誰找的對，找的多，誰就是優勝者。設計各種擂臺賽，設計搶答和必答。除開展課本中新提供的游戲外，可改編相似內容的游戲，不斷反復讓學生在愉快中掌握知識。這樣既鼓勵了學生學習的積極性，又極大地提高了學習效率。創造機會鼓勵實踐。近幾年來，在以班級為單位的范圍內，設立了英語角、對話小組、故事組。并作值日報告，寫英文日記，將課文中的對話片斷編寫成短劇在元旦聯歡會上進行表演，進一步提高學生學習英語的興趣。

新的課程改革可以讓初中的英語教學更加符合學生和社會的需求，更加具有時代的特色，因此，在新課改下，初中英語教學的實施應當轉變教育理念，加強英語教師團隊的整體素質，轉變教師的教學理念，并不斷增強和改善教師的教學能力，努力恢復學生的主體地位，積極培養學生的主動性和創造性，提高學生的英語綜合素質，從而使初中的英語教育更具有時代性和遠瞻性。

參考文獻：

[1]尹航.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].吉林省教育學院學報.2013，29（3）：105-106.

[2]盧世鈞.新課改下初中英語教學的探討[J].讀與寫.2010，7（10）：125-126.