高職護理專業的通識教育及其通識課程的設置探究

楊麗

【摘要】通識教育對于提升高職院校的護理專業人才教育質量有著重要意義，通過通識教育，高職護理專業學生才能夠獲得健全的人格與體魄，擁有一個靈活的綜合素質。本文主要介紹了在高職護理專業中融入通識教育的意義，并進一步分析了護理專業通識教育的課程設置。

【關鍵詞】通識教育 高職院校 護理專業 意義 課程設置

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0232-02

一、在高職護理專業中融入通識教育的意義

通識教育誕生于高等教育領域，這是一種全新的教育理念，利用通識教育理念去審視護理專業的人才培養，對于提升護理專業的人才質量也有著重要意義。通識教育的目的是培養學生交流、有效思考、做出切實判斷、甄別價值的能力。通識教育強調掌握基本的知識和理論，培養學生對社會以及環境能夠做出正確判斷的能力。

現代護理專業培養人才，應該注重和諧發展以及人格完整，最后的落腳點才是專業教育。但是當下的教育受到多種因素的影響，強調學生在認知和適應專業知識的能力，教師渴望去教學生學會專業知識，教學內容也大多都集中在基本理論和技能的純學科知識上，忽略了學生學這個科目的根本意義。學生不會很好地思考自己的人生，也不能有選擇地培養自己的能力，只是被動地接受教育。這就導致很多教學停留在實用與功利上，對于當下的護理專業教育是不利的。在這樣的情況下，我們更要加強對學生的通識教育，通過護理學的專業課程設置改革，積極順應現代高校的發展趨勢，這對于提升高職護理專業的質量大有裨益。

二、護理專業通識教育的課程設置

通識教育的課程是豐富多彩的，但是最基本還應圍繞在核心課程上。例如國外的哈佛大學，通識核心課程就包括了外國文化、文學與藝術、科學與社會以及歷史研究等內容。加強人文教育，形成一個文理兼容的模式，實現科學和人文的結合，這是高等教學必然的趨勢。在有關的課程設置上，出了要與本學科的專業知識相融合，還應該積極聯系文學、哲學、歷史、法律以及藝術等方面的內容。增強學生政治、歷史、人文、藝術、社會等方面的知識，提高學生的人文素養。積極、主動地將專業教育與通識教育結合的思想和模式引入教學。

理念作為實踐的先導，在對高職院校生護理專業教學進行改革時，我們要擁有正確的教育理念，加強通識教育的宣傳和引導，使廣大師生對通識教育的認識和重要性更加深入。只有教師們擁有了這樣的意識和思想觀念，高職院校護理專業教學體系才能夠得到更進一步的改革。

在具體的課程安排上，很多學校采用的學分制，即允許學生跨專業多輔修，可以進一步提升學生的知識面，同時也能夠提升學生的綜合素質。這有利于學生從單一的發展發展模式走向多元化的發展模式，更能夠體現學生的主動性與積極性，讓優秀的人才有更多的發展空間。除此之外，還要正確處理好新開設通識教育課程與專業課程以及學業壓力之間的關系。

在保證學生基本要求的前提下，我們需要融入一些人文社會的學科來豐富學生的基本能力。通識也應該加強人文社會學科的課程數量。不僅要開設國家教育部門主管要求的通識教育課程，通識，在必修、選修的課程當中，也應開設這樣的課程，例如高職院校國文教育，中國文史教育以及法律課程等等，在選修課程中，設置政治、歷史以及文學等課程，讓學生根據自己的喜好來進行必要的選修。學校應該加強通識教育的融入力度，要求學生必須修滿通識教育課程的學分，并且客觀、公正地評價學習效果。為了更好地契合通識護理專業的教學需求，高校教師在選擇具體的教學方法上，要一改以往灌輸式的護理專業教學方式，采用一些具有開放性和互動性的教學方式，讓學生可以在更加輕松和愉快的環境下學習護理專業。在通識教育理念下，高職院校護理專業教育不應該具有功利性，所以，結合這樣的思想，教師要設計好自身的教學目標，完善自己的教學方式，以學生為主，考慮到學生的興趣與愛好，既能夠引起學生的注意，也能夠讓學生愿意參與課堂當中，這對于教育有著非凡的意義。

結語：

當下護理專業的學生的社會實踐活動，是勞動和教育結合的產物，同樣的，這也是為學生增強通識教育的有效途徑。我們可以從培養和諧、全面發展的人才方面入手，提升學生的實踐活動能力，加強對學生社會實踐的規劃和引導，將通識教育作為學生學習的基本內容，這不僅有利于提升學生的學習質量，同時更能夠進一步提升社會人才的水平。

參考文獻：

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