體育游戲在高中體育教學中的合理運用

戚克政

【摘要】體育游戲是高中體育教學的重點，依據現階段高中體育教學工作實施情況為基礎，結合近年來體育游戲實施教學特地，分析高中體育教學中引用體育游戲的形式，并明確體育游戲教學實施的特點。

【關鍵詞】體育 游戲 高中 體育教學 合理

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0220-01

在新課改的情況下，以往的體育教學形式難以滿足學生學習興趣需求，會導致學生產生“厭學”的心理，以此影響教學質量。由此，引導體育教學向著多元化發展是提升學生學習興趣，滿足學生學習需求的重要形式。隨著體育游戲教學形式的不斷引用，不但可以豐富體育教學知識，還可以促進學生學習的積極性，全面提升學生對體育課程的學習興趣，從而確保體育教學質量。

一、體育游戲的特點

其主要分為以下幾點：第一，思想性。教師在高中體育教學的過程中引用體育游戲，可以結合體育游戲教學的特點，對學生實施教學工作。第二，競爭性。在體育課堂實施的過程中，結合游戲的形式實施體育比賽訓練，其存在著競爭性。第三，廣泛性。游戲分為很多種，可以結合多樣化的學習任務，以及豐富多彩的教學形式，提升學生的素質，提升學生的觀念。第四，興趣性。高中體育教學中具備豐富的教學知識，因此可以結合不同的教學知識設計多樣化的游戲形式，促使學生在多樣化的游戲中感受到不同的趣味，促使學生身心健康的成長。

二、體育游戲在高中體育教學中的應用

（一）游戲教學中展現學生在課堂中的主體地位

以往的教學形式依據教師為主體，學生難以自主參與到學習中。由此在新的教學形式中，需要將學生定為教學的主體，激發學生學習的興趣，構建學生優質的學習素質，為未來的體育學習提供有效的依據。在實施體育游戲教學工作的過程中，一定要提升學生的參與程度，而教師只是從旁對學生實施有效的指導和幫助。

（二）游戲的選擇有符合需求

在高中體育教學中引用體育游戲，需要有針對性的選擇，明確與教學知識相符的游戲形式，并且在游戲的過程中需要將內容的多樣化實施分析，以此提升學生的個人素質。在實施準備工作的過程中需要完善身體的準備工作，防止運動過程中出現肌肉拉傷等問題。在選擇的游戲的過程中，選擇一些可以集中學生注意力，促使學生全身心的融入到游戲當中，以此實現教學設定的教學目標。

（三）游戲的準備工作要有效

在實施游戲以前，需要實施有效的課前準備工作，以此提升教學質量。選擇的場景要滿足大小規定，學生應用的器材也需要滿足實際學生的數量和水平。在實施游戲之前，教師要對游戲的規定和要求進行解釋說明，保障每一位學生都可以深入了解和理解游戲的程序，對新的知識要學生進行復習和深入分析，實施有效的思想準備工作。

（四）游戲的引導和管理

因為體育游戲教學時間不多，因此在實施游戲的過程中，教師需要對學生實施有效的規劃和管理工作，對實際參與游戲的學生實施劃分，并且安排隊伍的隊長，以此減少游戲的準備時間。在實施分隊的過程中，需要結合學生的特點、年齡以及性別等實施劃分，確保每一組的實力相同。在實施游戲的過程中，教師需要對學生的狀態有所了解，保障游戲與教學目標的實施相符，對于不遵守規定的學生實施教育，并且要尊重裁判的決定。在實施游戲的過程中，分析學生的身體狀況，防止運動的數量增加或者是減少，對游戲的時間和規定實施整合分析，確保游戲在自己控制的范圍內，并對緊急情況實施解決。

（五）游戲的裁判要公平公正

游戲的結果，裁判人員需要實施公平公正，以此保障游戲的教學目標和教學作用的影響力，若不是如此，會對學生產生負面的影響，以此產生抵抗的心理，難以達到教學目標。實施游戲裁判的人員通常情況下是教師，但是也存在個別的特例，是學生擔任的，學生在擔任的過程中可以鍛煉自己的學習能力，降低學生對教師的依賴感，提升自己的獨立性。

（六）游戲的總結

在游戲結束之后，在學生興奮又勞累的情況下，對游戲的實施和整體過程實施評價和總結。在實際總結的過程中，需要公平公正的明確學生的問題和優勢。并且對下一次的體育課堂內容進行簡單介紹，促使學生有所了解，做好思想準備。

三、結束語

總而言之，在高中體育教學中引用體育游戲是現階段教學工作改革的重要發展方向，對提升體育教學質量有一定的引導作用，因此需要教師加以重視，并且保障可以展現其具備的影響力，以此激發學生學習的興趣，達到教師設定的教學目標。

參考文獻：

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