初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究

路竣

【摘要】現(xiàn)如今，在這個(gè)要求學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的新型時(shí)代，越來越多的學(xué)校逐漸開始重視起學(xué)生的素質(zhì)教育。在很多地區(qū)的考試中，副科成績(jī)也占了很大的比重，將很多的考試成績(jī)納入到升學(xué)考試的成績(jī)中，越來越多的學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的訓(xùn)練、音樂的賞析、美術(shù)的鑒賞等等活動(dòng)。這一切的原因就是因?yàn)殡S著現(xiàn)代交通的發(fā)展和科技的發(fā)展，在學(xué)校中通過課堂讓學(xué)生有一個(gè)創(chuàng)新的思維和賞析美的事物的能力。所以我們要從初中美術(shù)課程的設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式是新時(shí)期教育發(fā)展下的一條必不可少的道路。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 鑒賞能力 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0216-02

現(xiàn)在的學(xué)生比較有自己的想法，初中階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的重要階段，在這階段中，教師所做的事就是應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維模式，學(xué)會(huì)通過身邊的實(shí)際情況來解決問題。教師應(yīng)學(xué)著如何將教學(xué)過程逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和數(shù)學(xué)思維模式，這樣才可以使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，有一個(gè)較好的鑒賞美的事物的能力。

一、樹立學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)觀念，讓學(xué)生更好地了解美術(shù)

美術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生了解一些身邊的事物的產(chǎn)生，了解物質(zhì)的存在和物體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)正確的審美來鑒賞身邊美的事物。在上課教學(xué)開始，教師就應(yīng)該給學(xué)生樹立一些美術(shù)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生不要覺得物理是一門很難的學(xué)科，只有正確的樹立學(xué)生對(duì)美術(shù)的觀念，這樣學(xué)生才會(huì)從心底接受這一門學(xué)科，才會(huì)投入更多的精力去學(xué)習(xí)，才會(huì)愿意花更多的時(shí)間去研究和鉆研美術(shù)這一門學(xué)科。

二、教師在講課中應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生，思維極其活躍，他們面對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界充滿了好奇，他們善于發(fā)現(xiàn)問題。所以，教師可以結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的這一自身特點(diǎn)，在上課之前，可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集一些和第二天上課相關(guān)知識(shí)，讓他們?cè)谏钪辛粢庖恍﹩栴}，在課堂上進(jìn)行分享。在課堂中，教師要試著讓學(xué)生來講課，讓學(xué)生以他們的思維方式來對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，不僅能提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，還可加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣學(xué)生在課堂上有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)氣氛也不是那么緊張，那么沉悶，讓每個(gè)學(xué)生都融入進(jìn)課堂的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)把教育推向了高潮

其實(shí)現(xiàn)在的孩子們都喜歡創(chuàng)新型的課堂，他們喜歡接受新鮮的事物，對(duì)外面的世界充滿了好奇，當(dāng)孩子們第一次通過互聯(lián)網(wǎng)來觀看教學(xué)視頻時(shí)，他們是激動(dòng)、興奮地。當(dāng)然作為老師的他也很慶幸能有多媒體的出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣學(xué)生們才會(huì)了解到、學(xué)習(xí)到更多的東西，才能夠拓展自己的思維模式，不再做一名“井底之蛙”。

“沙畫”、“拼泥板”這些有意思的微視頻讓很多的學(xué)生學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微視頻擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空邊界，學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢完全由自己做主，看懂了就快進(jìn)跳過，沒弄懂的就倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細(xì)思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

四、將課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是正處于青春期的學(xué)生，他們都接受過新鮮的事物，在面對(duì)生活中的一些現(xiàn)象時(shí)，他們總是喜歡問“為什么”。作為教師，我們就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，將生活中的一些案例應(yīng)用到生活中的一些案例中，讓學(xué)生覺得今天老師所講的知識(shí)都是生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在讓同學(xué)們賞析國(guó)內(nèi)外的名畫時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，在上課的時(shí)候向同學(xué)們進(jìn)行一些展示，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解作者創(chuàng)作時(shí)的想法，使他們對(duì)新學(xué)習(xí)的概念在腦海中有一個(gè)印象。教師在講解了理論知識(shí)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓他們能將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，達(dá)到活學(xué)活用的效果，不能僅限于書本知識(shí)，這樣的教學(xué)才是成功的。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中階段正是學(xué)生思維模式逐漸形成的時(shí)候，教師在平時(shí)的講課中、作業(yè)的講解中多多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中能有一個(gè)十分清晰的思維模式，能夠?qū)W會(huì)創(chuàng)新，思維清晰的學(xué)生在生活中也會(huì)占很大的優(yōu)勢(shì)。作為教師，我們要通過加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)如何將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，如何通過生活中的問題來解決學(xué)習(xí)上不懂的問題，這是一個(gè)值得教師深思的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜仙，初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究，《小作家選刊》，2016（30）