體育教師教學(xué)能力的提高與業(yè)績考核的研究

李安霞

【摘要】隨著教育改革不斷深入，學(xué)校體育也取得了日新月異的變化。通過精細化的體育課提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理的目標，體育教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能，注重自身素質(zhì)的提高，才能適應(yīng)新時期教育的要求。

【關(guān)鍵詞】精細化 體育教師 教學(xué)能力 業(yè)績考核

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0212-01

體育教學(xué)能力是在體育學(xué)科教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的一種特殊能力，是體育教師順利完成體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就需要體育教師進一步對課程標準認識，實現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新、增強課堂組織管理、教學(xué)評價等能力進一步提升，而全面評價體育教師教育教學(xué)業(yè)績，是激發(fā)全體教師在教育教學(xué)改革形式下，完成體育教學(xué)課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)又是決定學(xué)校體育教學(xué)工作順利完成的根本保證。

一、新時期中學(xué)體育教師教學(xué)能力提高的有效途徑

1.加大體育課堂精細化管理，提高體育教師駕馭課堂的能力。

規(guī)范教學(xué)流程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加大體育課課堂的精細化管理，就是在備課環(huán)節(jié)認真分析教材分析學(xué)生；課堂組織教學(xué)流暢快捷且科學(xué)；學(xué)生活動設(shè)計生動有趣、體育課各環(huán)節(jié)過渡環(huán)環(huán)相扣做到循序漸進；重難點切合學(xué)生年齡生理特點，教師語言精煉易懂均成為提升體育教師專業(yè)能力主要因素，課堂是提升體育教師專業(yè)能力的主陣地。

2.加強學(xué)校體育工作精細化管理，促進體育教師能力的提升

一個學(xué)校師生的精神面貌和文化建設(shè)好不好，關(guān)鍵看這個學(xué)校學(xué)生的體育活動開展的好不好。從體育課、大課間和課外活動均能反映出一個學(xué)校的體育管理情況和體育老師的工作態(tài)度和能力。通過多年學(xué)校體育工作的實踐證明，學(xué)校體育工作不僅包括體育教師的上課質(zhì)量、課余訓(xùn)練、運動競賽、體育社團、陽光體育大課間活動內(nèi)容、運動會的組織，還應(yīng)將學(xué)生的形體語言作為學(xué)校體育工作的重要組成部分來關(guān)注，學(xué)校應(yīng)通過精細化管理，建立規(guī)范的考核細則，將體育教師工作的全過程納入年度量化考核，尊重體育教師的工作。教師工作積極的調(diào)動不僅促進學(xué)生的體能、技能、柔韌、靈敏等素質(zhì)的養(yǎng)成又促進了學(xué)生的身心健康和運動能力的提高，還在實踐中提升了體育教師的綜合能力。

3.發(fā)揮教育主管部門的引領(lǐng)作用，加大學(xué)校體育工作的考核力度

提高體育教師的待遇，加大力度制定學(xué)校體育工作和學(xué)校一把手政績直接掛鉤的獎懲制度，考核學(xué)校關(guān)鍵不僅看體育競賽成績，還要看全體學(xué)生體質(zhì)健康情況、體育活動開展情況更要看該學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)范性、體育教師考核制度的規(guī)范性等。

4.加強體育教研培訓(xùn)，促進體育教師專業(yè)發(fā)展

教研是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教研內(nèi)容來自課堂更來源于學(xué)校體育活動的實踐，只有把制約學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的問題和制約學(xué)校體育工作的因素選做課題來研究，反思探討不斷解決問題，學(xué)校體育工作和體育教師的能力才能得以提高。

5.讓游戲特色競技進課堂，發(fā)展教師的專業(yè)綜合能力

游戲是體育課程內(nèi)容的不可缺少的內(nèi)容，它不僅提高課堂的趣味性而且促進體能的提高，對它的提煉就是讓游戲體育教材化，這是體育教師備課的重點、難點。一是簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，滲透與教材有關(guān)的游戲或競賽，如蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)應(yīng)簡化；球類教材等內(nèi)容可簡化規(guī)則，簡化活動形式，通俗易懂又具有趣味性；二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，增設(shè)特色課堂的內(nèi)容，如健美、舞蹈、藝術(shù)體操、足球操和民族傳統(tǒng)項目，如武術(shù)、毽球、跆拳道、鍋莊舞等等。在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

二、新時期改進中學(xué)體育教師業(yè)績考核措施的思考

1.改革不適合學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)成長的考核方法

要充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，改變在體育考核中一些學(xué)生盡管刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績的現(xiàn)象。體育成績考核應(yīng)從教育評價出發(fā)，不但看學(xué)生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育課中努力求知程度的評價，讓每個學(xué)生在努力后得到的切合實際的評價，且在評價中得到新的目標與新的動機，享受努力后獲得成功的快樂。

2.業(yè)績評價應(yīng)體現(xiàn)體育教師工作的全過程

學(xué)校體育衛(wèi)生工作包含的內(nèi)容很多，它不僅體現(xiàn)在體育課堂管理是否精細，學(xué)生體能是否得到提高，它還包含學(xué)校各類體育活動、校內(nèi)外體育競賽，學(xué)生的精神面貌，健康狀態(tài)，體格發(fā)育及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是各類對外競賽活動的訓(xùn)練工作，都在八小時以外，如何對體育教師的工作進行客觀公正的考核，是全面體現(xiàn)體育教師工作業(yè)績的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]方小衡，沈彬.學(xué)校衛(wèi)生與健康促進[M].廣東：廣東高等教育出版社，2010