班主任怎樣恰當幫助“后進生”的轉化

張文

“后進生”一般指那些學習差、紀律差、行為習慣跟不上、不守紀律的學生。職業學校由于受生源結構復雜、學生整體素質較低等因素的影響，班主任工作難度大，后進生班班存在，雖然人數不多，但影響面大，是班級的消極因素。如何做好后進生的轉化工作，是每一位班主任都要面對的問題，也是班主任工作永遠要探索的問題。在職業學校中，班主任對學生的影響最大，因為，班主任不僅是學生的教育者，還是學生生活的導師，道德榜樣的引路人。職業學校班主任怎樣恰當做好差生轉化工作，并能收到令人滿意效果，使其成為社會有用的人，這個問題擺在我們面前，通過多年的班主任工作實踐我總結了一些恰當方法：

一、多關愛差生

差生所表現的問題不是天生帶來的，是一朝一夕慢慢形成的。原因有多種，可能是在不良風氣中形成、可能是不正常的家庭教育與影響等等。實際上他們很痛苦，學習跟不上，同學瞧不起、老師看不上、家長幾乎達到放棄他的邊緣，什么能喚起他們心中那顆幾乎滅掉的燈呢，從哪里入手？答案很簡單——愛。關愛他們，班主任老師要動真情實意的愛護、關心、親近他們。利用下課、輔導、活動等機會和他們說心里話，嘮家常。從中找出切入點深入他們的內心，抓住機會施加幫助。問題學生感覺到老師不是嫌棄我，而是關愛我。這樣能使問題學生接受老師，從而也就接受老師的教育，達到了恰到好處的效果。

二、能夠尊重差生

可以想象，一個經常犯錯誤的學生如果受到親切的關注，人格受到尊重，那么他的自尊心就會激起他的自愛，從而點燃起他進步的火花。要尊重后進生，要愿意為學生盡心盡責，無私奉獻，尊重差生包括尊重學生的人格和感情，自尊心和獨立意識，班主任對待學生，就像家長對待孩子一樣，集嚴父與慈母于一身，只有真心尊重差生，他們才能從內心涌出一股強大的力量，感恩班主任，愿意聽從班主任教誨。

三、要給差生任務

由于差生的自卑心理因素，各方面不積極，失去了許多自我鍛煉的機會和同學相融的機會，常常受到冷遇，多數同學不愿意與他們合作，即使他們在某些方面偶爾表現得很好，也會遭到其他同學的恥笑，身心受到傷害。對學習更沒有興趣了，活動更不愿意參加了。班主任要特殊安排差生一些工作，有一點進步就要放大了進行表揚。利用多種形式給予他們機會，積極挖掘他的閃光點。同時，讓差生牢記自己是班集體的一員，自己的所做所為，直接影響班級的形象，這必須促使他們自尊、自愛、自強，處處為班級爭光。從而達到優化差生的行為目標。

四、慎用批評語言

平時后進生滿腦子已經堵滿了各種貶義詞，和他們交往時不能說“無可救藥、你太差了、腦袋有病、笨死了——”之類的挖苦不尊重人的話，要使用積極性的語言，對不同性格和情趣的學生使用不同的語言、語氣，充分融入人性化的管理教育。班主任要用自己的心靈去感受后進生的心靈，用自己的心智去開啟他們的心智。對后進生身上的良好本質要有充分的信心去挖掘，只要班主任把話說到心坎上，以教師高尚的品質感染他們，就會產生神奇的效果和力量。

五、真誠的善待后進生

作為一名施教者，不僅要有奉獻精神，還要毫無保留的幫助自己的學生，尤其幫助后進生。寬容后進生的缺點，對待后進生更要施以滿腔的真誠善待，讓他們真正感受到班主任的關心和幫助，他一定會向你敞開心扉。

六、溝通后進生家長

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子的影響很大，和家長溝通要講究方法，有時給家長打電話可以當著學生的面進行表揚。班主任和家長共同探討怎樣教育孩子，在班主任和家長的配合下，讓后進生逐漸形成良好的生活習慣，良好的學習習慣，家長還要起到表率作用，這樣班主任就有一舉兩得的功效。

七、信心常相伴

面對每一位后進生，班主任堅信通過自己的努力能夠使其轉化，那么一定會想方設法做好轉化工作，反之，如果認識上認為朽木不可雕，班主任一定會找出諸多的理由不去做后進生的工作。我們面前的后進生有的屬于學業不良型，有的屬于表現不良型。面對極具可塑性的學生，作為班主任，我怎能忍心給他們貼上朽木的標簽放棄他們轉化呢。沒有轉化不了的學生，只有沒有能力轉化的教師。

八、耐心永相隨

在后進生轉化過程中，我們班主任還要有耐心，學會等待，學會給予力量而不是遇到困難就泄氣。后進生形成的原因是多種的、是漫長的，我們也要一步一步的給花施肥澆水，小心翼翼的摘除它身上的不良習慣，這些都需要恰當的方法、都需要等待。珍惜后進生每一個微小的改變與進步，珍惜他們內心深處埋藏著的十分可貴的上進心和自尊心。班主任不要吝惜自己發自內心的去欣賞、去贊賞、去觸摸它們的心靈。伸出你熱情的雙手，等待他們的進步吧。

作為職業學校的班主任，越來越感受到幫助差生的重要性，和幫助后的成就感和自豪感。只要講究原則，講究方法，公平合理的處理事情，給學生愛心，真誠幫助每一位學生，相信一定能使差生有根本上的轉變。