班主任對民考漢學生的管理技巧初探

阿孜古麗·阿不都克里木

【摘要】高中階段的學生生理和心理都在逐漸成熟，同時學生的獨立心理和叛逆心理都有所增強。教師是學生學習的教育者和引導者，所以班主任的管理方法直接影響到學生的健康成長，尤其是民考漢班的班主任。要充分考慮班級團結問題，現在由于漢族班的少數民族同學的增加，學生容易分成兩個小團體，這給班級管理工作增加了一些難度。班主任要權衡好兩個民族學生的團結問題，更要引領同學共同進步。

【關鍵詞】民考漢學生 班主任 管理技巧

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0195-01

前言：高中同學面臨的最重要的一件事情，就是高考。在學習生活中，幫助民考漢同學的學習，更是重中之重。班主任要引領漢族同學去幫助民考漢同學的學習成績。隨著各地區雙語教學的推廣，少數民族的中漢考生大幅度的提升，對班主任對民考漢同學的管理也加大了難度，但是少數民族的同學能歌善舞，給班級注入了新鮮的活力，也帶來了班級文化的多樣性。使班級的生活不再枯燥無味。

一、民考漢同學的管理方法

（一）提高民考漢同學的積極性

高中班主任在管理學生中要十分關注民考漢學生的利益，不能讓學生在班級產生失落感，產生在班級可有可無的錯覺。要有意識的去鼓勵民考漢同學積極參加班級里的各項活動。比如在班干部的競選上，要適當的留出民考漢同學的位置，讓這部分學生感受到自己在班級里的存在感，成為班級里的班干部就會有一身作則的意識，能夠行駛自己民主權利。這樣不僅僅提高了民考漢同學的積極性，還避免了民族矛盾激化，有利于班級團結[1]。

（二）關注民考漢同學的生活狀況

大多數少數民族的同學都來自偏遠的牧區，家庭情況相對來講有些貧困。現在高中生的自尊心都比較強，在申請補助方面會存在一些顧慮，作為班主任要及時的了解每個民考漢同學的家庭情況。通過多數途徑去幫助他們，但是一定要注意方式方法，不能讓這些同學的自尊心受到傷害，從而去排斥幫助他們的同學。引發同學之間的矛盾沖突。組織班級的干部，去對有困難的同學噓寒問暖，這對增進他們之間的情誼也會有很大的幫助。建造一個民族感情的橋梁[2]。

（三）充分尊重民考漢同學的風俗習慣

隨著民考漢同學的增加，這為民漢同學增進兩族文化交流的方面有了很多機會。漢族同學往往對少數民族的文化風情有很大的興趣，民漢同學通過交流兩族文化，還會減少兩族同學的隔閡。兩個民族的同學互相溝通學習，對不同民族風俗習慣的理解和包容，也是高中生完善人格的重要方面。班主任要充分利用班級聯歡活動、外出游玩的活動的機會。使民漢同學找到共同的興趣愛好，在活動中發現少數民族同學的生活習慣，并且充分尊重他們的風俗習慣。潛移默化的培養學生的集體團結意識。

（四）促進民漢同學的交流互助

在學習方面，高中班主任要更加注意方式方法。選擇“一幫一”的活動，讓同學們自己選擇小伙伴，學習比較優秀的漢族同學去幫助學習較差的少數民族同學。這樣在促進學習的同時，也會發現學習中的薄弱環節。互相督促，共同進步。漢族同學在幫助少數民族同學的時候就會發現，兩族同學的不同思維模式，解決問題的時候更有新的啟發。有了新的思維模式，在學習過程中會發現樂趣，用不同的思維模式去解決學習過程中遇到的問題，這給同學添加了很多的動力。從整體上來說，民考漢同學的英語成績普遍低于漢族同學，但是從長遠來看，民考漢同學已經掌握了兩種語言。在學習語言上，民考漢同學有著很大的潛力，班主任要針對這一特點，激發少數民族同學學習英語的積極性。讓少數民族同學在高中學習生涯中，打造良好的英語功底，這對民考漢同學未來的發展也是有好處的。

（五）對學生因材施教

因材施教是教師在教學過程中，比較重要的一項。班主任要針對高中生的年齡特點、學習成績、在不同的階段設立不同的學習目標。針對成績較差的同學要設立一些小的目標，這樣使同學達到目標后，會有成功的喜悅，這樣能增加學生學習的信心。

結語：總之，班主任在同學的高中生活中擔任著非常重要的角色，是學生學習生涯中的指路明燈。對于民考漢同學在高中學習中出現的新問題，要勤于思考，找到管理辦法的技巧，不引起同學的排斥心理。班主任要充分的利用少數民族同學和漢族同學的優點，揚長避短，使同學之間相互學習對方的優點。共同進步，幫助民考漢同學順利的完成學業。

參考文獻：

[1]楊文娟.新疆少數民族雙語教師培訓現狀分析[J].亞太教育，2016，06（27）：211+134.

[2]馬合木提·木沙，阿巴拜克熱·買買提.南疆少數民族學校理科課程教育存在的問題研究——以和田地區為例[J].和田師范專科學校學報，2015，04（05）：84-89.