利用信息技術課堂構建中職學生自我成長檔案

張華

隨著湖北省課程改革的深入，“新課標、新課程”等已成為現(xiàn)實。新課程改革的目標是“為了促進每一位學生的發(fā)展”，而要實現(xiàn)這一目標，關鍵點還是要改革學生評價體系，我利用信息技術課堂，讓學生建立自我成長檔案作為實施學生評價，喚醒學生對信息技術課程學習的熱情，同時讓學生體驗到成功與成長的樂趣，收到了較好的效果。

一、中職學生自我成長檔案及其意義

學生成長檔案一般有以下幾個方面，學生家庭及社會關系的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；學生平時表現(xiàn)的一些個案；每次考試成績；教師的評語；學生自我教育記錄；學生認為有紀念意義的生活片段等。學生自我成長檔案的內容主要來源于學生自己，還可以從學校老師、家長、社會等多方面來獲得。

一個小小的自我成長檔案，看起來很平凡，實則包括了學生成長的方方面面，其主要意義在于：

（1）學生自我成長檔案的建立，在于學生全面了解自我，關注自我發(fā)展。

（2）學生自我成長檔案記錄著學生成長的足跡，讓學生通過記錄看到自已的進步，獲得成功的體驗，制定奮斗目標，使學生的自我教育成為可能。

（3）學生自我成長檔案的內容收集到制作，由學生來完成，結合信息技術課堂，讓學生學有所用，從而提高了學習的積極性。

（4）學生自我成長檔案的建立，是以激勵性評價為核心，激發(fā)學生積極參與的興趣，引導學生在原有基礎上進一步提高。

二、中職學生自我成長檔案材料的收集與整理

根據(jù)學生的實際情況，讓學生制定一份《學生自我成長檔案》。檔案內容包括：學生各方面的榮譽證書、作品、活動記錄（文字、圖片和視頻）、校本課程學習考勤記錄、期末評語、學習成績、學生自我評價以及互評內容，采用電子文稿、數(shù)碼圖片、視頻的形式，便于在計算機中進行處理和加工。

成長檔案資料的保存，可以充分的利用現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡，讓每個學生網(wǎng)上注冊一個網(wǎng)絡硬盤。只要能夠連接到因特網(wǎng)，就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。在網(wǎng)絡硬盤中，可以將資料按照學生的愛好和習慣進行分類存放，方便學生自己查找。

學生自我成長檔案的材料收集，可以滲透到學生的學習與生活當中。學生可以找出一些有紀念意義的照片和視頻及時的上傳到自己的網(wǎng)絡硬盤中，學生的獲獎獎品、獎狀及時的變成數(shù)碼照片上傳到網(wǎng)絡硬盤。

三、中職學生自我成長檔案材料的加工

檔案材料的加工可以充分的應用到信息技術課堂中，一方面滿足了教學的需要，另一方面也培養(yǎng)了中職學生的信息技術素養(yǎng)，提高了他們的學習興趣，增強了學生的實踐能力。

我在講解Word時，利用所學的內容，自己寫一篇小報導，在文章中加入幾幅圖片，要求版面新穎大方、美觀。最后評選幾篇優(yōu)秀作品上傳到教師機供全班同學欣賞。以此來提高學生的學習興趣和鞏固所學的知識。

在Photoshop的學習中，學生為了展示自己成長歷程，把他們很早以前的照片都找出來了，有些是與家人的合影，有些是與以前同學的合影，還有一些獲獎證書。先用掃描儀進行掃描，然后用Photoshop軟件進行處理，特別是那些獲獎證書，有些證書已經(jīng)發(fā)黃了甚至有污損的，經(jīng)過處理后，最后在幻燈片上顯示出來的都是整齊而又干凈的照片，還配上了文字說明。一定是他們學生階段一份難能可貴的成長記錄。

四、中職學生自我成長檔案的制作

對于信息技術課堂來說，充分利用信息技術手段去解決學習和生活中所遇到的實際問題。讓學生利用信息技術課堂去制作自我成長檔案，

在《網(wǎng)頁制作》實踐活動中，讓學生通過個人網(wǎng)站比較全面的展示自己。還有的學生從網(wǎng)上看到一些“網(wǎng)頁特效”，自己查找代碼并進行修改，添加到自己的作品中。學生能夠發(fā)現(xiàn)身邊的資源并運用到自己的學習中，也是符合新課標基本要求的。通過這種實踐活動，每位學生最后都能打造一份自己的網(wǎng)站，老師給學生提供一個展示個人網(wǎng)站的平臺，不僅讓學生了完成了課堂任務，而且又獲得了一份難得的個人成長檔案，讓學生看到了自己成長的足跡。學生將個人網(wǎng)站放在自己的網(wǎng)絡硬盤中，學生還可以隨時進行修改和充實。

五、中職學生自我成長檔案的完善

除了在信息技術課堂中來制作自我長檔案外，還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境來充實完善自己的成長檔案。如通過QQ空間、微信等多種形式都可以方便快捷實現(xiàn)學生自我成長記錄功能。這樣增加了學生自我成長記錄新載體，通過這些形式會更加豐富成長檔案，實現(xiàn)學生成長檔案內容多樣化。

六、結束語

總之，通過信息技術課堂構建中職學生自我成長檔案，在信息技術課堂中立足于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能夠較好的發(fā)揮課堂教學的實效性，適應了信息技術學科發(fā)展的特點，一方面培養(yǎng)了學生信息技術素養(yǎng)，也讓學生在回眸中看到了自己的成長歷程，在發(fā)展中審視自身，給他們的中職學生涯留下一份有紀念意義的財富。