初中數學中的幾何教學

張永忠

【摘要】初中數學在初中教育中一直扮演著極為重要的角色，作為“三巨頭”之一，初中數學的重要性不言而喻，而初中數學又包含著代數與幾何兩個部分，雖然相較之代數來說，幾何所占的比重少了那么一點，但也是不容忽視的存在，畢竟在未來的數學學習中，幾何也是必不可少的一大塊。

【關鍵詞】初中數學 初中幾何 幾何教育

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0161-01

一、興趣是第一動力

著名科學家曾經說過：“興趣是最好的老師”，無論是學習什么，興趣總是最重要的，同一件事有興趣去做和沒興趣去做，其結果是有著天壤之別的，如果學生不能對所學的知識產生興趣，那么無論老師多么努力的去教，學生又多么努力的去學，其結果總要打上一個大折扣。傳統的課堂教學中，學生僅僅是作為一個受教者在課堂中接受教育，課堂的主導者則是老師，老師在臺上侃侃而談，講的天花亂墜；學生在下面懵懵懂懂，聽的迷迷糊糊。這種枯燥乏味的教學方式，必然無法帶動學生的學習興趣，學生努力學習也只是為了考個更好的成績而已，并不是真心喜歡。

幾何作為一個與眾不同美感的學科，相較之語言類的學科來說，已經有著得天獨厚的優勢了，幾何圖像點、線、面的相結合，展示著他們不同尋常的美，每一個幾何圖形都是一副考究精良的畫，老師在課堂教學繪圖的時候，通過使用不同的色彩來進行畫圖，就能逐漸讓學生感受到幾何的美，從而讓學生產生對幾何的興趣和熱愛，以此來帶動課堂教學 的有效性。

二、將故事帶入課堂

早在公元前3000年的時候，四大文明古國就已經對幾何有所涉獵，早期的幾何就是關于長度、角度、面積和體積的經驗原理，被用于滿足在測繪、建筑和天文等方面，古埃及和古巴比倫人甚至在畢達哥拉斯之前1500年就已經知道了勾股定理。初中生因為其年齡的原因，他們對故事這種形式的知識相對來說更有興趣，那么就不妨以故事的角度來帶入知識，以此來激發學生對于初中幾何的興趣。例如，公元前300年左右，古希臘最享有盛名的數學家歐幾里得對治學就很嚴謹，有一天，托勒密國王問歐幾里得，除了他的《幾何原本》外，學習幾何有沒有什么捷徑，歐幾里得回答道：“幾何無王者之道”，這句話后來被引申為“求知無坦途”，成為千古傳頌的箴言，學生從故事帶入學習知識的同時，又能懂得關于學習，應當循序漸進，不要有投機取巧的心理，培養學生擁有正確的學習心態。

三、適當的減少學生作業負擔

在當今的教育環境下，減負的口號喊了多年，卻一直都沒有真正的有效實施，畢竟升學壓力大，每一個學校，每一個老師都不想問題出在自己的手中，很多時候社會與家長對于學生的海量作業問題都是抱著心疼孩子，卻有覺得應該這么做的心態，他們更看重的就是學生的升學率，只要孩子能夠考上高中，那么苦點累點也就值得了；對于學生來說，海量的作業就是不得已而為之，總有老師說只要課堂上四十分鐘好好聽講，作業只是起到輔助的作用，卻依然該留多少作業還是留多少作業。而這亦是很多學生對初中幾何這門學科不敢興趣的原因之一，作業負擔這么重，又從何處談興趣呢。

四、多媒體能夠讓幾何更形象

多媒體教學已經不再是像十幾二十年前那樣稀罕了，現在基本每一個教室都是多媒體教室，既然有這個條件，就應當充分利用，老師在進行課堂教學時，適時的利用自己制作的PPT課件，來給學生帶來更加生動形象的初中幾何，讓學生能夠更直觀的感受到平時通過推理才能得到的效果，讓學生能夠更簡單的去理解幾何知識，學生只要理解了，課堂必然就會變得活躍起來，沒有哪個學生是不想要回答問題的，很多時候是實在不懂怕丟人，一旦讓學生們都懂了，那么課堂活躍的問題就是順其自然的事情了。

五、云課堂的運用

云課堂是基于互聯網發展出來的相對來說較新的教學方式，學生通過屬于個人的編號代碼進入云課堂中進行預習和復習，從根本上來說甚至可以完全替代課外作業，相較之傳統教學方法，云課堂有著更為便捷的好處，學生放學回家可以隨時隨地的進行學習，且學生通過一遍遍的觀看老師所教授的知識，也遠遠比課外作業來的要有效的多，再加上可以將教學視頻進行加密，學生想要預習或者復習的時候，都需要通過解答預習或復習的上一課題目知識，才能觀看視頻，這樣既能保證學生的學習進度以一個循序漸進、健康的方式進行，也能讓沒有掌握知識的學生更直觀的了解到自己到底是在什么地方沒有學好，從而找到切入點逐步的跟上老師的教學進度，跟上大部隊。

參考文獻：

[1]多媒體輔助幾何教學的體會[J].王海燕.中國教育技術裝備.2011（19）

[2]新課標立體幾何教學的策略與方法[J].張俊利.中國教育技術裝備.2013（16）

[3]探析初中數學幾何教學方法[J].王翠巧.學周刊.2013（02）