淺析文化導入在高職英語課堂教學中的應用

李嫣

一、前言

隨著國際交流的不斷發展，很多著名的語言學家開始將研究的重心放在對文化的研究上，于是，文化導入逐漸也變成英語學習的重要組成部分。高職學生幾乎沒有語言練習的機會，這就導致他們只能掌握語言的現象而無法掌握語言的文化特征。所以，文化導入在高職英語課堂教學中的應用具有十分重要的作用。

二、文化導入在高職課堂教學中的重要性

（一）提高高職學生的語言交流能力

高職英語教學的目的就是為了培養高職學生的語言交流能力，文化導入的應用能使高職學生了解相關的目標語文化中的語用規律，民俗習慣、心理觀念、文化背景以及相應的詞語內涵，從而讓高職學生運用得體恰當的語言與人交流，達到預想的交流功能，另外，文化導入的應用有助于教師不斷培養高職學生的社會文化能力，進而真正意義上提高高職學生的語言交流能力。

（二）提高高職學生的理解能力，避免交流誤差

高職英語中文化導入的應用能有效地提高高職學生對目標文化的理解，不再受到目標文化用語習慣和形式的阻礙，進而避免交流中會產生的誤差。近年來，隨著中改革開放政策的不斷深入，以及中國成功地加入世貿組織，跨文化交流亦變得日益頻繁起來，然而不同文化之間存在的差異在交流中往往會產生一定的誤解，因此，為了培養出具備很強的社會文化能力的語言交流人才，文化導入在高職英語教學中的應用更顯得尤為重要。

（三）激發學生的學習興趣

高職英語課堂教學中文化導入應用的重要性還表現為它可以激發高職學生的學習興趣，不斷激發他們的求知欲，進而為英語教學產生積極的影響。當教師在導入文化知識時，教語言的同時便可以結合語境的文化背景和文化內涵。一方面經常給學生灌輸一些英美文化習俗，另一方面不斷糾正一些不適合英美文化習俗的語言。這樣不但可以激發學生的學習動機，還可以幫助學生更好地理解課文，加深對目標語言文化的印象。而且，英語學習中聽、說、讀、寫、譯，哪一個方面都離不了文化背景知識的掌握，只有這樣才能讓高職學生們更全面、準確地理解目的語。

三、文化導入在高職英語課堂教學中的內容

（一）基礎背景文化內容

所謂基礎背景文化主要指的是高職學生們所學的目標語言的社會歷史文化背景，了解好這些社會歷史文化背景不僅可以有效地提高高職學生們對所學語言的理解能力，能更好地理解所學內容的文化背景知識，包括目的語政治、經濟、天文、地理、文學等方面的背景材料。因此，在教學中，教師就應該提倡高職學生多加探索并幫助他們理解目標語言國家的歷史文化背景，避免讓他們用本族語言文化的背景知識去衡量國外的文化，努力在課堂中培養高職學生的跨文化意識，從而避免由于文化差異而產生的語言交流上的誤差。

（二）詞語文化內涵

外語教學的目的不是只單純的傳授學生一些語言現象，更多的應該注重對高職學生們語言文化內涵的傳授。語言文化內涵主要指某些單個的詞語、習語、或是成語及表達所隱含的文化內涵。在外語學習中，如果只重視對語言形式的學習，那么高職學生們是學不好外語的。因此，在教學的過程中，教師應該向學生們多導入對詞語文化內涵的教學，引導和鼓勵學生積極探索目標語言的詞語文化內涵，從而幫助他們從真正意義上理解其內涵的詞語。詞語文化內涵的導入有助于學生更好地理解目標語言。

（三）社會習俗和價值觀

在高職英語教學中，文化導入還應該注重對目標語社會習俗和價值觀的導入。因為一種語言反映的是一種文化，在文化交流中，一種文化中可能人們習慣交流的話題，很有可能就是另一種文化中人們禁閉的話題，因此正確地了解目標文化的社會習俗和人們的價值觀，能有有效地促進交流。因此，教師在教學的過程中就要多導入一些社會習俗和價值觀的文化。在英語教學的過程中，教師就應該將教學任務和目標定位在跨文化的導入中，并極力幫助學生跨越這些文化的鴻溝。

四、結語

綜上所述，語言與文化是密不可分的，語言學習與文化學習更是緊密相連的，文化導入在高職英語教學中的應用不僅具有很重要的作用，更具有很大的教學價值。它不僅有助于高職學生們學到更多的他族文化的知識，幫他們更好地理解目標語言的文化內涵，更有助于提高他們學習外語的能力和水平。因此，在今后的高職英語任教中，高職英語教師們就應該首當其沖有效地運用文化導入的教學模式，來幫助高職學生們更好地掌握語言的文化內涵，當然于此同時，教師們應該注重對文化導入的重要內容的全面把握，更要切合實際積極采取靈活的教學方式，培養更合格的英語應用型人才。

參考文獻：

[1]余麗華.文化導入在非英語專業學生英語教學中的必要性[J].中國英語教學，2015.125—126.

淺析文化導入在高職英語課堂教學中的應用

李 嫣

（西華師范大學 四川 南充 637000）

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0120-02