探究感悟式教學在小學品德教育中的應用

麥建華

【摘要】中國自古以來就是禮儀之邦，非常看重個人的品德。小學就開設有品德教育課程，因為小學階段正是小學生心理發育的黃金時期，學校要主動的做好品德教育。在教學中，教師可以通過感悟式教學方法進行品德教育，再利用情景設置與游戲活動等方式促進教學，讓小學生體會品德教育的含義，從小就樹立正確的人生觀和價值觀。

【關鍵詞】小學教學 品德教育 感悟式教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0082-02

在小學生心理正處于發育時期，良好的品德教育對其發展十分重要，但教師在品德教育課上要注意教學的方式，不能生硬的講述理論知識，要通過趣味性教學來引導學生心智的發展。想要講好品德教育的課程，首先要吸引學生對這門課程的興趣，而感悟式教學恰好能夠引起學生的注意，有利于品德教育課程的順利開展。

一、感悟式教學的優勢

小學課堂教學的方式有很多，感悟式教學也是其中之一，這種新型的教學方式非常適合用于小學的品德教育中。新型的感悟式教學方式的優勢就是既可以教授小學生品德教育的知識，又不會使孩子的自尊心受到傷害。不僅如此，感悟式教學模式還有其他作用，比如可以讓學生更加深刻的體會同學之間的友情與朋友所帶來的快樂，在學校開心快樂的學習能夠促進學生健康的成長。這種教學模式還可以影響到其他學科，讓學生樂于學習，有利于學生心智健康向上的發展。

二、感悟式教學在品德教育中的應用

隨著我國教育事業的發展，對課程進行了新的改革，在小學的課程設置中，數學與品德教育課相對較難，學生無法輕松的掌握所學的內容。鑒于這種情況，教師在課程計劃的過程中一定要多融入生活中有趣的例子對理論知識進行講解，給學生創造一個輕松的學習環境，有利于學生對知識的掌握。通過感悟式的教學模式讓學生懂得品德對一個人一生的重要性，讓學生接受品德教育內容，進一步培養學生的心智。

1.通過多媒體進行品德教育

小學生還處于孩童的成長階段，對生活中的許多事情都不了解，沒有豐富的生活經驗。在他們心中，對事物的認知還沒有達到一定的深度，不能清楚的分清事實的對錯與否。教師在教學時，可以利用多媒體制作內容豐富的課件，以便于學生更加清楚的理解品德教育的意義。通過一些有意義的動畫視頻讓學生感悟生命的意義，讓他們懂得珍惜自己的生命，在有限的時間里多做對社會有貢獻的事情。讓學生感悟勇于面對困難的真理，對生活積極向上，熱情的迎接生活的每一天。

2.通過教學實踐感悟生活

人們都說藝術源于生活而又高于生活。品德教育也是如此，生活中很多事情都蘊含著道理，但是其內涵又高于生活。教師可以帶領學生們去養老院或者孤兒院做公益活動，讓學生感受生活中的大愛，懂得尊老愛幼，理解互幫互助對社會的重大意義。在公益活動中還可以給學生講述現實生活中的好人好事，讓學生明白公益活動的真正內涵，這有利于學生感悟品德教育的意義所在。

3.感悟合作學習的作用

在品德教育的課程中，老師這個角色十分重要，因為教師是傳遞知識的橋梁，教學模式是學生學習品德教育至關重要的一個環節。小學生的思維還不成熟，與老師的思想有著很大的區別，如果教師在教學的過程中跟著自己的思路走，很容易出現學生難以接受或者不感興趣等問題。針對這種情況，老師可以讓同學進行合作學習，可以讓學生一起相互討論教師提出的一些問題，這種合作學習的方式不僅可以增進同學之間的關系，還可以給學生留出自由發揮的空間，能夠彌補老師所沒有考慮到的問題。

例如，在講解“誠信”問題方面，教師可以組織學生分成多個學習小組，然后進行小組討論，并提出討論問題，讓學生自由交換關于誠信抑或不誠信的看法，學生在交流探討過程中不僅加深了對誠信的認識，也鍛煉了溝通表達能力，之后再由老師帶領學生完成關于誠信方面知識的學習，能夠使得學生對“誠信”方面的問題有更深的感悟。也讓學生能夠明白只有講誠信、守諾言，才能夠更好地融入日常的學習環境中以及得到別人的認可。

三、結束語

綜上所述，小學階段的品德教育雖然不是主要的基礎知識課程，但從傳統文化、價值觀、思維等方面都會對小學生的一生產生極大的影響。在品德教育中只有突出學生的主體作用，讓學生更好地感悟優秀文化、道德品質等品德教育內涵，才能夠達到理想的教育效果。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，為學生今后的成長打下良好的基礎。

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