淺談思想政治工作中學生的逆反心理問題

徐秋云

【摘要】自社會主義市場經濟體制建立以來，我國在生活和生產及學習方面的思考方式得到很大的轉變，這就對高校教學產生嚴重的影響。這種思維方式的轉變導致部分學生產生逆反心理，因此，高校必須深入研究學生產生逆反心理的原因，找出解決這一問題的方法，在解決這一問題的過程中能夠展示出高校思想政治工作的重要意義。本文通過分析思想政治工作中學生逆反心理的表現，總結出產生逆反心理的成因并提出消除逆反心理的有效措施。

【關鍵詞】思想政治工作 學生 逆反心理 表現 對策

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0078-01

一、思想政治工作中逆反心理的表現

1.抵觸情緒

抵觸情緒主要表現在高校對學生進行思想教育時，有部分學生不認同此教育，這部分學生認為思想教育并不能對其學習及生活起到一定的作用，認為思想教育的內容只和高校領導及社會相關人員有關系。因此，這部分學生會排斥和思想教育相關的所有課程，對高校各項政治工作和思想教育工作產生批判心理。

2.不信任情緒

不信任情緒主要來源于學生質疑思想政治工作能否達到其心里的要求。也就是說部分學生認為思想政治工作就是空頭白話，只注重表面上的工作，認為接受思想政治教育并不能對自己今后工作和發展起到作用。這部分學生在思想教育課堂上往往不參與各種討論，排斥向學生和教師談其真實感受。

3.反感情緒

反感情緒主要表現在部分學生在進行思想工作教育時會對其表現出極其厭惡和對立的情緒。這部分學生往往會做學校嚴令禁止的事情，并且不去遵守學校的各種規章制度，在思想政治工作方面，對政治思想工作者進行頂撞和不服從的現象嚴重。

二、新時期高校思想政治工作中學生逆反心理的成因

當今時代在不斷進步，社會中的方方面面都發生轉變，因此，高校學生會接受到更多的新思想和新事物，這使得學生思想更新速度加快，在傳統教學模式中，長期以來教學模式始終如一，教學手法簡單、死板，因此會導致學生對傳統教學方式產生質疑。傳統的政治思想教育內容單一，與實際生活不相符，并且不能緊跟學生的心理變化，不符合學生心理需求。同時，近年來素質教育在不斷革新，學生的思維方式逐漸獨立，他們需要更豐富的知識內容和獨特的思維來看待身邊的事物，因此，傳統的政治思想教育只會使學生產生抵觸心理。

如果想讓學生接受思想政治教育，工作者就必須耐心引導學生，幫助學生解決內心的疑慮。但是就當前狀況來看，多數思想教育工作人員沒有達到規定的文化水準、素質水準、能力水準等要求，這就導致其不能對學生的疑問進行合理的解答，增加思想教育工作難度，不能做到以德服人。在另一方面也拉低教育者的形象，使思想教育工作達不到預期的效果，導致學生在思想政治學習中對工作人員產生不信任感，久而久之演變成對思想教育工作的不信任，若這種不信任感不斷深化將會導致學生對思想教育產生反感。

三、消除學生逆反心理的對策

學生的逆反心理是真實存在的，在正視和承認逆反心理存在的前提下，提出以下兩點緩解學生對思想政治工作逆反心理的解決措施：

1.以靈活多變的教育方式消除學生對思想政治工作的抵觸情緒。高等學校在過去幾十年的教育實踐中，總結和形成了一套行之有效思想政治教育工作經驗，但是，隨著時代的發展，思想政治工作對象和工作體系都發生了很大的變化。原先使用過的好辦法，現在有些就不靈了。如果我們的眼光和思想只停留在過去，不僅不能解決問題還會增加問題的嚴重性。對于當代青少年來講，傳統的教育模式已經拉低教育方式的效力。當今時代，在思想政治工作方面必須要運用靈活的教育方法，使其具備科學性質，通過獨特的形式提高學生的興趣，盡可能讓學生參與到思想政治教育工作中來，爭取做到教育者和被教育者的互動。

2.建立高標準思想政治工作隊伍，對學生產生的不信任情緒及時制止。重視思想政治教育及其研究是我黨的優良傳統和政治優勢。思想政治工作“三多三少”的局面仍未得到根本改觀。當前社會發展的形勢要求我們必須建立一支高水平的思想教育工作隊伍，在高校中，這種要求顯得更為迫切和重要。只有思想教育工作者的素質得到了提高，才能使學生真正從心理上對思想教育者產生信任感，繼而對思想教育工作產生信服感和依賴感。

參考文獻：

[1]陳佳莉.淺談高校思想政治教育中學生的逆反心理及其疏導[J].蘭州學刊，2003（5）：175-176.

[2]郭麗君.高校學生思想政治工作中的逆反心理及對策探析[J].社科縱橫：新理論版，2011（2）：270-271.