農(nóng)村教師健康現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

劉紅旗

一、問題提出

教師是一個(gè)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合的職業(yè)。近些年來，農(nóng)村教師因醫(yī)療條件、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、自身認(rèn)識(shí)等方面的原因，身體素質(zhì)下降嚴(yán)重，病休、帶病上班的教師逐年增加。因此，關(guān)注農(nóng)村教師身體、心理健康問題迫在眉睫。本研究通過對湖南省瀘溪縣浦市鎮(zhèn)中心完全小學(xué)（以下簡稱“我校”）教師身心健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析該鎮(zhèn)小學(xué)教師身心健康現(xiàn)狀及存在的主要問題，以便更好地為提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量服務(wù)。

二、我校教師健康狀況

本次調(diào)查涉及55名教師，其中男教師17名，占28.8%，女教師38名，占71.2%。55名教師中患有疾病的人數(shù)占58%，健康人數(shù)占12%，亞健康人數(shù)30%。其中多數(shù)教師身患一種疾病，有不少教師身患兩種以上疾病。患病隨年齡成正比，女性患病率較男性高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師們的健康問題主要體現(xiàn)在以下幾方面 ：其一是咽喉，大多教師在教學(xué)中仍使用粉筆，由于長期接觸粉塵，教師的咽喉疾病發(fā)病率遠(yuǎn)比其他行業(yè)高。此外，由于教師用聲較多，聲帶也是教師容易受傷的部位之一。調(diào)查的教師中，3人患有嚴(yán)重的咽喉病，經(jīng)常表現(xiàn)為喉嚨痛、說話聲音沙啞，更有說不出話的癥狀，其中1人為此動(dòng)過咽喉手術(shù)；其他老師咽喉或多或少都有問題。其二是頸椎，教師備課和批改作業(yè)需要長時(shí)間工作，上課長時(shí)間站立等都會(huì)誘發(fā)頸椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎。調(diào)查中，老年、中年、青年教師均有，女教師高于男教師。其三是神經(jīng)系統(tǒng)， 教師工作時(shí)間長、用腦過度，加上工作壓力大導(dǎo)致精神負(fù)擔(dān)重，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。調(diào)查中的55名教師，有50名教師近一年來出現(xiàn)過頭暈、失眠或早醒現(xiàn)象；23名教師經(jīng)常有頭暈、早眠、早醒現(xiàn)象，其中老教師比例高于中青年教師。其四是心血管，教師的工作壓力大，人持續(xù)疲勞，同時(shí)運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足。與這些疾病關(guān)系密切的高血脂、高血糖患者也非常多，其中通過調(diào)查男教師比例較高，占45%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.長期“奮戰(zhàn)”讓一線教師疲憊不堪

大多一線的教師從早上7點(diǎn)到校，要到下午5點(diǎn)左右才能完全放松下來。其中，一上午的時(shí)間都在用于備課、上課、批改家庭作業(yè)，完成學(xué)校布置的各種任務(wù)以及處理班級學(xué)生的各種狀況。中午，組織學(xué)生用餐、休息或者輔導(dǎo)學(xué)生。下午除了上課，仍是批改學(xué)生課堂作業(yè)，處理班級問題。一天10多個(gè)小時(shí)與學(xué)生在一起。從中，我們可以洞悉教師普遍承受的壓力是多么深重。教師的勞動(dòng)強(qiáng)度到底有多大，目前小學(xué)教師在學(xué)校承擔(dān)的工作至少有5個(gè)大類，包括課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)科研任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、學(xué)校布置任務(wù)和課外教學(xué)任務(wù)，而要完成這些任務(wù)，教師必須占用8小時(shí)以外的大量時(shí)間。因此，有一多半教師在休息日選擇睡覺，以此來彌補(bǔ)平日的睡眠不足。

2. 心理壓力使教師不堪重負(fù)

很多教師反映，他們感覺自己面臨的壓力越來越大。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，學(xué)生在學(xué)校出了事，家長會(huì)遷怒于教師，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與家長的愿望出現(xiàn)偏差時(shí)，家長也要?dú)w罪于教師……為了工作，教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂，這樣日積月累，心理問題就開始悄悄逼近教師，使他們承受著越來越大的心理壓力。望子成龍是所有家長的共同心愿。面對社會(huì)的激烈競爭，家長對學(xué)校和教師的期望更為強(qiáng)烈 ，這也成為教師們面臨的最大壓力。

3. 經(jīng)濟(jì)條件、醫(yī)療狀況讓農(nóng)村教師“諱疾忌醫(yī)”

從調(diào)查的情況看，農(nóng)村教師醫(yī)療保險(xiǎn)境況堪憂，主要是個(gè)人負(fù)擔(dān)重。教師們普遍反映醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人負(fù)擔(dān)重。一是門診治療費(fèi)在醫(yī)療卡上扣除，扣完后得自費(fèi)。而教師醫(yī)療卡上只不過幾百元錢，藥費(fèi)又高，幾次打針、吃藥差不多就用完了，再加上大部分農(nóng)村教師的父母、子女均無醫(yī)療保險(xiǎn)，這就增加了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。二是住院費(fèi)用對教師來說是較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，治療教師職業(yè)病的許多藥物是不給報(bào)銷的，這也是導(dǎo)致教師有病不積極治療的原因之一。

四、提高農(nóng)村教師健康狀況的對策與建議

（1）教師應(yīng)該減負(fù)。現(xiàn)在社會(huì)大力提倡給學(xué)生減負(fù)，其實(shí)教師更應(yīng)該減負(fù)。只有教師的負(fù)擔(dān)減輕了，才有可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，否則，教師隨時(shí)會(huì)把自己的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到學(xué)生頭上。

（2）教育改革需要進(jìn)一步深化。影響教師心理健康的眾多因素，如工作量問題、學(xué)生難教育的問題、教師之間的競爭問題等，這些都與應(yīng)試教育有密切的關(guān)系。教育方法陳舊，教育體制缺乏彈性，教師、學(xué)生得不到尊重是根本的原因。素質(zhì)教育應(yīng)該進(jìn)一步得到大力推進(jìn)并落實(shí)到具體行為上來。

（3）教師應(yīng)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法。教師心理問題的產(chǎn)生雖然與環(huán)境因素有關(guān)，但與教師的自身因素也有密切關(guān)系。有些現(xiàn)實(shí)問題教師必須面對，在教師的職業(yè)生涯中遇到挫折是避免不了的，特別是教師遇到挫折后自己要學(xué)會(huì)正確面對，那么教師應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自我調(diào)節(jié)的方法，如情緒調(diào)節(jié)法、認(rèn)知調(diào)節(jié)法等。學(xué)校也可以適當(dāng)多組織專家介紹、工會(huì)活動(dòng)等，使教師學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我、發(fā)展自我，與學(xué)生一起健康成長。

（作者單位：湖南省瀘溪縣浦市鎮(zhèn)中心完全小學(xué)）