小學美術教學中審美情趣的滲透

張穎

人的審美是一種精神的需要，是對美的事物和現象的期望與追求。那什么是審美，審美就是素質教育的重要內容，它包括健康的審美意識、良好的審美情趣、正確的審美準則和敏銳的 辨美能力。審美素質教育是通過對人們不斷地啟發，訓練和熏陶來培養人們感受美、鑒賞美、創造美的能力教育。尤其在美術教學中提高學生的審美能力是落實素質教育的關鍵。因為，一個人的成長過程中，絕不能離開審美素質的培養。那如何在課堂教學中，滲透審美情趣呢？我認為可以從一下幾個方面進行。

一、語言傳遞滲透美

語言教學與美育訓練密切相關，豐富而健康的語言能給人賞心悅目，心曠神怡的感覺，會讓學生在獲得知識的同時，感受到美。如：在學習《四季的色彩》一課時，讓學生自己說一說關于描繪四個季節的詞或句子。有一位學生是這樣說的：“啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。”夏天“赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 ，我們在樹下乘涼”。 秋天的美是成熟的是收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。冬天雪沫中飛舞著，然后慢慢地躺在濕潤的大地上。雪像煙一樣輕，像銀一樣白，飄飄搖搖，紛紛揚揚，從天空中飄下來。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。這是一幅幅多么美麗的畫面呀！

二、視覺感受滲透美

豐富的視覺效果是對美的直接享受。在美術教學中可以利用優秀的作品范畫，來拓寬學生的視野，領悟藝術作品的形式美感。如《拓印樹葉真有趣》一課中，我們知道樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然地美，養成熱愛大自然的情感。使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。同時又通過欣賞不同材質的藝術作品來感受不同材質帶給人們的視覺效果是不一樣的。培養學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創作或日常生活中有意識地運用或考慮材質。使學生們從生活經驗和客觀實際出發，在研究現實問題過程中學習、理解、發展。使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。

三、音樂體驗滲透美

音樂有一個很重要的作用就是它能烘托氣氛，讓學生能身臨其境。優美動聽的音樂是能給人美的享受。在課堂上通過音樂創設具體環境氛圍，促使學生的感知覺發展，并通過對音樂的直觀感受誘發了他們創造性的想象。可以很好地激發學生的幻想。世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾經作過這樣精彩的描述："音樂是思維強有力的源泉。沒有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力發展。音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出現實中各種各樣事物和現象的獨特之點。音樂--想象--幻想--童話--創造，這便是兒童所走過的發展自己精神力量的道路。音樂的旋律在兒童心上喚起鮮明的想象，這種旋律是培養創造力的一種不可比擬的手段。

美是無處不在的，經過多年的教學實踐證明，藝術力量的 感染，熏陶，潛移默化地審美情趣滲透是美化學生的心靈，激發學生創造美才能的必經之路。