如何在初中思想品德課教學中深化德育教育

張利國

一、利用初中思想品德課的教學內容對學生深化德育教育

在現階段，課堂教學依然是中學思想品德課教學的主要形式，利用初中思想品德課的教學內容進行德育滲透，是充分發揮德育功能的重要途徑 。初中思想品德課主要對學生進行良好心理品質和高尚道德情操教育、法律常識的教育、基本國情教育，這些內容本身就是德育教育的重要內容。關鍵是如何利用這些內容深化德育實效。實踐證明：在教學過程中，讓學生寫學習心得、就某一些社會現象進行評論等，能及時讓學生進行思想反饋，顯著增強德育教育效果。

二、在教學中聯系實際生活深化德育教育

在思想品德教學中，不能僅僅局限于思想品德課本范圍內的狹小空間，要在“用”字上下功夫，教會學生真正做到理論聯系實際。聯系生活實際就是要結合豐富多彩的社會生活，開發和利用生活中的課程資源，選取學生關注的話題，用學生已有的生活經驗，結合學生在生活實際中存在的問題，引導和幫助學生獲得對生活意義的領悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現實生活中人性的豐富性和復雜性的認識，開拓學生豐富而獨特的精神世界，從而使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如：“中國好聲音”這個節目，肯定是學生熱門議論的焦點，教師完全可以把它作為話題挖掘其中的正能量導引進教學內容當中。中國好聲音這個節目，把有才華的歌手吸引到一起，提供了好機會和平臺，使年輕人激發出更多的創造力，打動了一大批人，演繹了傳奇式的成功，讓所有的參與者得到超越期望的回報，引起了公眾的關注，這其中不乏涌現出一批執著追求夢想的年輕人的堅持與努力，這些內容可以聯系到學生的理想教育方面，堅持自己的理想、實現人生的價值貴在堅持。

三、教學中采用多種教學方法深化德育教育

在教學中，采用多種教學方法，讓學生對思想品德課感興趣，他們才能體會到學習的樂趣。在課堂上，教師要恰當地運用幽默的語言，使學生在愉快的環境中學習，培養學生樂觀、豁達、健康的心理。在教學中，教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、平等地對待學生，這樣才能拉近師生關系，形成和諧融洽的課堂氣氛。有了和諧的師生關系，才會有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地對學生實施德育教育，從而深化德育教育。

四、在思想品德教學過程中開展豐富多彩的實踐活動，提升學生的道德素養

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求，獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”所以，教師在教學過程中，要積極創造條件，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生走出課堂，走進生活，走向社會，親身體驗，用心感悟，提升自己的道德修養。

例如：針對學生中普遍存在的撒謊、作弊、違紀等不守誠信的現象，開展一次《誠信伴我成長》的主題班會活動。在班會活動中，讓學生們對身邊各種不守誠信的現象進行分析，就如何做一個誠實守信的人發言，通過這樣的活動，學生們更真實、更深刻地體會到誠信是立身之本，做人之道，從而增強了誠信意識。

思想道德教育的本質是體驗，只有在實踐中體驗，不斷獲得自身感受，并進行自我教育，才能深化思想道德教育效果，才能更好地促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

總之，思想品德課要深化其德育功能，一定要理論和實際相結合，在實踐中讓育人的功能升華。