發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的信心

楊志清

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)善待后進(jìn)生，教育感化后進(jìn)生，不僅需要勇氣、信心，更需要充滿愛(ài)心來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓后進(jìn)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的信心。后進(jìn)生受到的偏見(jiàn)多于關(guān)注，歧視多于尊重，指責(zé)多于贊揚(yáng)，就造成了后進(jìn)生自卑、孤獨(dú)、沒(méi)上進(jìn)心等復(fù)雜的心理。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，只要教師采取適宜的方式方法，肯定能把后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，筑起他們一道亮麗的風(fēng)景線。我在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，主要從以下幾點(diǎn)做起：

一、排除偏見(jiàn) 傾注愛(ài)心

每一個(gè)教學(xué)集體里都有后進(jìn)生，如果教師“護(hù)理不當(dāng)”，使其受到冷落和歧視，成為被師生“遺忘的人”，久之，他們就會(huì)把批評(píng)習(xí)以為常，有的甚至?xí)雌涞蓝兄Ｓ械慕處熞惶崞鸷筮M(jìn)生，就顯得一臉無(wú)奈。其實(shí)只要教師排除偏見(jiàn)，對(duì)后進(jìn)生同樣傾注愛(ài)心，定會(huì)拉近師生之間的距離。學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育期，思想并不成熟，因此難免會(huì)有這樣那樣的差錯(cuò)，況且每個(gè)人的智力各有所異，不能在學(xué)習(xí)成績(jī)上一刀切，在思想上要多教育。我的具體做法是首先利用班會(huì)、學(xué)校活動(dòng)、課前課后等時(shí)間充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，使后進(jìn)生學(xué)有榜樣，奔有方向，逐步提高他們的思想覺(jué)悟。其次，在學(xué)習(xí)生活上更要關(guān)心他們，用愛(ài)心貼近他們。比如我班的一位后進(jìn)生上課時(shí)突然鼻子出血，我親自為他打水清理。一次我班一位后進(jìn)生，上體育課時(shí)摔壞了腦門(mén)，我急忙帶他到縣醫(yī)院縫合。學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)錯(cuò)誤率高時(shí)，我就犧牲休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以此傾注對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，最終換來(lái)了后進(jìn)生的感謝和信賴，喚醒了他們沉睡的良知。如曾經(jīng)得到我生活上幫助的一位后進(jìn)生在日記上這么寫(xiě)道：“老師，您幫助了我，您沒(méi)有看不起我，從今往后，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)您滿意的好學(xué)生……”

二、留心觀察 講究方法

后進(jìn)生雖然有許多不足之處，如果對(duì)他們不理不睬，冷漠歧視，那么我們當(dāng)老師的就是失職！對(duì)此我的辦法是：除了正確理解后進(jìn)生，善待后進(jìn)生外，重要的是要講究教育的方法，既要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，又要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們相信自己蘊(yùn)藏著巨大潛力，消除他們的自卑情緒，增強(qiáng)自信心。如我班王釋琪同學(xué)，各門(mén)功課成績(jī)都很差，但我并沒(méi)有歧視他，而是處處留心觀察，向?qū)W生調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)該生對(duì)老師很有禮貌，遇到老師都會(huì)親切地說(shuō)一聲“老師好”。而且這位同學(xué)也很關(guān)心集體，常常自覺(jué)給班級(jí)拿純凈水、倒垃圾等。對(duì)此，我注意在班級(jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)，使該生在表?yè)P(yáng)聲中抬起了頭，尋回了自信，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。又如，我發(fā)現(xiàn)于鉑釩同學(xué)對(duì)體育特別愛(ài)好，于是我在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上重用了他，結(jié)果他在鉛球比賽中破了校記錄，并參加了全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了好名次，為學(xué)校爭(zhēng)了光。這使他增加了集體主義觀念，找回了自信。

三、愛(ài)中有嚴(yán) 嚴(yán)中有愛(ài)

堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生傾注師愛(ài)，但并不是放棄對(duì)后進(jìn)生的嚴(yán)格要求。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能更好地教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。比如后進(jìn)生有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，要及時(shí)明確地給以指出；后進(jìn)生有長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，更要熱情充分地給予肯定。我的具體做法是：一方面督促其努力地完成作業(yè)，幫其逐步養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣——上課專心聽(tīng)講，作業(yè)細(xì)心、學(xué)習(xí)用腦思考問(wèn)題；另一方面要積極地取得家長(zhǎng)的配合，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有一個(gè)健康向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)注意及時(shí)對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或批評(píng)，指導(dǎo)，激勵(lì)其與全班同學(xué)共同進(jìn)步。

值得一提的是，批評(píng)與表?yè)P(yáng)也需講究藝術(shù)：批評(píng)教育盡量采取個(gè)別談心方式，以心換心，循循善誘；表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多選擇在公眾場(chǎng)合，目的是更有力地幫其樹(shù)立自信心。如我班有一個(gè)留守兒童，爸爸常年在外打工，他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，思想散漫。我就采取嚴(yán)愛(ài)并舉的方法，進(jìn)行教育幫助。一學(xué)期下來(lái)，這位后進(jìn)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

總之，相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用各種方法激勵(lì)他們，肯定他們的進(jìn)步，一定能起到事半功倍的效果，促進(jìn)后進(jìn)生在自信、自強(qiáng)與自尊中成長(zhǎng)。