如何有效地開展小學英語對話教學

白志杰

一、巧妙熱身，激發興趣

“良好的開端是成功的一半”。熱身活動的目的性一定要強，為本節課的教學目標服務。目的是創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，以舊帶新，為新課學習做準備。在形式上，力求生動、活潑、新穎，學生樂于參與。

熱身的方式包括：Free talk熱身，歌謠熱身、歌曲熱身，TPR熱身，游戲熱身等，但不管選用哪一種形式，內容最好與新授內容有關，簡單明了，不浪費時間。

二、聽說領先，深入會話學習

1.感知新語言

（1）在聽力活動中感知新的語言（Lets try）

（2）借助實物呈現和本節課相關的知識點，如：相關的單詞和句型?？刹捎眯蜗蟪尸F、簡筆畫呈現、肢體呈現、情景呈現等方式。

2.學習新語言

（1）Ask and answer活動。根據對話內容，設計一個聽力題，讓學生帶著這個問題去聽對話。這樣很自然進入對話的學習。

（2）聽音正音。準確而生動的語音語調是進行口語交際的基礎。讓學生跟著錄音機或者動畫視頻跟讀句子，這樣可以糾正學生的發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。

（3）機械操練，角色扮演。機械操練的形式爭取多樣化，如：替換詞語操練句型或表演對話，先集體、小組后個人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。融對話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。

三、設計游戲活動情景，拓展會話教學

1.兒童天生喜歡游戲和唱歌，教師可以利用歌曲、游戲來鞏固、拓展對話中的句型。教師可以利用學生熟知的曲調，把重點句型編成歌曲或chant，讓學生在歡快的節奏中鞏固重點語言。不僅激發和保持學生學習的興趣，同時又讓學生在課堂活動中得到放松。

2.情景表演，拓展運用。學完會話后，讓學生根據自身情況創編新的對話并表演。例：教學五年級上冊Unit 3 What would you like ？對話時，我就地取材，把教室當作食堂，拿出事先準備好的各種水果實物或食物圖畫，進行一場就餐時的表演。T： What would you like to eat ＼drink？ S：I would like some ……，please. T：Here you are. S：Thank you！這樣不僅能讓學生覺得此情景很接近生活，而且表演起來更逼真，使他們學有所用。

四、拓寬文化視野，發展交際能力

語言反映語言使用者的文化、思想意識。中西方文化存在許多差異。讓學生了解西方文化是有必要的，有利于幫助學生避免尷尬，理解和運用英語的能力。在教學中教師應該滲透中西方文化的差異，了解異國風情，養成和諧和健康向上的品格。

五、及時評價，激勵對話教學

評價貫穿于課堂的始終。操練時要體現的更充分。可以采取靈活多樣的小組競賽，讓學生在老師恰如其分的評價和發展性的評價中找到自信心，嘗到成功的滋味。進而激發學生更大的學習熱情。評價的形式是多種多樣的，教師一個善意的微笑、一個友好的點頭、豐富簡潔的語言都可以激勵學生的情感。讓學生在課堂上能體驗到成功的喜悅，對英語學習更加有信心，形成繼續學習的動力。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法。我認為不管運用哪種教學方法，只要是適合自己，能達到好的教學效果，那就是最好的方法。