如何提高小學生英語學習興趣

何學敏

現代心理學之父皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是激勵人去行動的內在因素，是這個行動持之以恒的動力，而英語課堂教學成敗關鍵之一，就是能否激發學生學習英語的興趣。那么，在小學英語教學中，怎樣才能激發學習興趣，以達到寓教于樂的教學效果呢？

一、創造輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔。好的開始是成功的一半，因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Lets chant ”或“play games”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

二、采取多種教學方法

1.游戲學習法。游戲是孩子的天性，只有尊重孩子愛玩、好動的天性，寓游戲于教學中，在課堂上創造輕松、活潑、寬松、民主的學習氛圍，才能充分調動學生學習的積極性。在游戲中學習，還能令學習內容變得更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣，使他們感到學英語有趣味。

2.小組競賽。興趣和成功往往緊密結合。這對起步英語教學有重要的作用。努力創設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。分小組競賽培養了他們團結協作的精神和集體榮譽感，也增強了學習的自信心和成就感。

3.情境活動法。根據教材內容，創設真實情境，開展活動化教學，把學生好動的特點轉移到課堂教學上來，這是增強學習興趣的好方法。當然，活動要常搞常新，精益求精；活動要有魅力，吸引學生參加；活動要有實用，不能搞形式主義。

4.積極利用各種資源，增強興趣。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。比如顏色，充分利用彩色粉筆、水彩筆、蘋果、香蕉、樹葉等實物。先展示實物，讓學生觀察顏色，用彩色粉筆板書不同顏色的單詞，再用水彩筆畫自己喜歡的東西，使他們記憶更加深刻。這樣的教學模式使學生覺得很新奇，很感興趣。

三、鼓勵加獎勵，鞏固興趣

鼓勵是幫助初學者克服學習英語困難的良好方法。剛接觸英語不久的學生，他們對英語表現出很強的求知欲，對老師教讀或聽錄音跟讀，個個都能認真、大聲的讀，當放手讓學生讀時，部分學生持聽讀態度，聲音明顯減小，問其原因，部分學生紅著臉說：“害怕讀錯了”。這時老師及時的鼓勵就能給他們信心和力量，讓他們大膽的讀和說。正確的用“Good！ Very good！”或獎勵小粘貼畫給予鼓勵；對讀錯的學生大家要共同幫助，有了一點進步還可以另加掌聲鼓勵，讓學生感受到集體的溫暖。從而增強學習的興趣和自信心。

四、根據所學內容布置創設性作業

設計一些新穎有趣的課外作業，把孩子們學習英語的快樂延伸開來。讓他們既鞏固了課本知識，又拓寬了課外英語知識，從而學習興趣更濃，主動意識更強。每個學生都有創造才能，而這種才能一經發掘和肯定，便會產生無窮的后續效應。我在教學中就充分利用了這一點，經常布置一些讓學生興致勃勃的作業。例如在學習“What colour is it ？”這一句型后，我布置學生回去畫“家鄉的春天”，讓他們把所見到的春天里的每一種顏色畫下來，帶回課堂進行討論、練習。這一過程既鞏固了學生的興趣，也為口語練習準備了素材，還培養了他們熱愛家鄉的感情和動手能力。

總之，在英語課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學，努力營造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲。在游戲中又不斷挖掘、培養學生的學習興趣，大面積提高學生的英語水平。因此，學英語，首先要培養學生的學習興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在興趣盎然的活動中學習英語。