從社會學角度來分析師生沖突

王蕾

摘 要：師生關系是教育中一種最基本的關系，師生關系是衡量教育質量好壞的一個重要標準。良好的師生關系可以極大的促進教師的教學過程和學生的學習過程。然而近些年來，各地頻繁發生師生沖突事件，已經嚴重影響了中國教育事業的發展。因此，筆者從社會學角度分析了師生沖突的成因，并提出了幾點應對策略。

關鍵詞：師生沖突；社會學角度；分析問題；應對策略

一、師生沖突的界定

近年來，大量關于師生沖突的報道層出不窮。提及“沖突”，人們很容易想到各種血淋淋的，雙方大打出手的畫面。對于沖突的理解，美國社會學家特納在《社會學理論結構》一書中寫到“沖突是雙方公開與直接的互動，而沖突的每一方的行動都力圖阻止對方達到目標”。當我們把師生關系看作是一種社會關系時，師生沖突其實就是一種社會沖突。

二、從社會學角度分析師生沖突

1.社會角色。師生之間的地位存在著差異，由于兩者都存在于同一個組織-學校中，使得兩者的關系帶上了制度化的色彩。教師在學校中扮演著重要角色，會表現出科層制組織中常見的冷漠，公事公辦，重事不重人等特點。而學生在其中是處于最底層的角色，以班級為單位來開展活動，且必須得服從教師。可見由于雙方所處社會角色地位差異非常大，也就使得師生沖突在所難免。

2.社會價值觀。教師和學生之間的價值觀存在著較大的差異，這個差異是導致師生沖突的一個重要因素。教師的職責是傳道授業解惑，是一種普世價值觀。然而青春期的學生，正確的價值觀還沒有形成，容易受到各方面因素的影響，因此其價值觀也是千差萬別。他們已經不是上個世紀學校里的那些乖學生了，相反，現在很多學生喜歡另類行為，并以此為榮，如拒絕回答老師提問等等。教師會選擇對這些學生進行懲罰，而大部分犯錯學生并不愿意承認錯誤或是服從教導，從而導致沖突。

3.社會關系。由于封建傳統思想的影響，導致一些教師師道尊嚴思想根深蒂固，教師認為自己學識經驗等方面高學生一等，學生必須無條件的尊重、服從自己。然而改革開放后，隨著西方民主思想的滲透和社會民主進程發展，學生的平等意識和對師生關系平等的渴望在不斷的加強。而這些訴求卻被部分教師認為是不尊師，沒規矩，從而導致師生沖突次數的增加。而一些老師較嚴格的教學方式也被學生誤解為不平等。在老師處理不當的情況下而使得學生受到周圍同學的冷落，讓學生感到委屈的話，更能激化沖突的形成。

三、解決師生沖突的主要途徑

1.改善師生關系。教師這一職業自身的權威意識使得老師與學生之間要想達到真正的平等極為不易。這就需要適當打破教師權威的理念，使老師和學生之間能建立其真正民主平等的關系。

2.提高教師教學技巧。學生對老師的頂撞能否發展為沖突，就要看老師是否能運用合適的溝通技巧來化解尷尬的師生關系。如果老師能采用機制的溝通能力將師生關系向良好的方向發展，這無疑會在很大程度上減少師生沖突的產生。

3.樹立教學法制觀念。教師應培養自控能力，保持良好的教學心態。并且處理師生問題的方法要嚴格要求自己符合法律法規的允許范圍之內。并且能引導學生加強自身的修養，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。從根本上降低師生沖突的發生幾率。

四、解決師生沖突的對策

1.弱化教師的“組織角色”特征。教師在教育活動中扮演“組織角色”與“初級群體角色”兩種角色。前者是與校領導打交道，與同事互動，領取工資等等；后者指他在班級中扮演的角色：與學生發生教育互動。二者反差非常明顯：前者是公事公辦的、冷漠的；后者是靈活和需要人情味的。如果教師經常扮演的是前者的話，發生沖突的可能性大大提高。因此弱化組織角色特征是避免師生沖突非常重要的一點，俗話說的好“師愛是澆滅師生沖突烈焰的清泉”。

2.樹立師生關系平等觀。教育界曾就“教師與學生在教育中的地位”這個話題爭得你死我活。在筆者看來，師生之間應是平等的。師生關系應是一種交換平等關系，雙方以溝通理解為目的，通過教育對話，分享對方的知識和思想。只要師生關系平等，即使雙方發生沖突，也得到理性的緩解。 如果是學生犯錯，老師應使用正確機智的方法引導學生承認并改成錯誤。如果是老師犯錯冤枉學生，同樣需要向學生認錯，為學生樹立良好的榜樣。做到與學生平等相處。

3.放下權威并樹立個人威望。教師作為社會角色擁有合法地位，而這個地位則賦予教師這個角色以權威，此為制度性權威，是每個教師都有的。個人威望則是通過自身努力來獲得的，如專業知識、品德修養等都能提高個人威望。當一名教師依賴于制度性權威來管教甚至是恐嚇學生，而不下功夫提高個人威望時，學生將很難信服教師。所以教師要努力充實自己的專業知識，提升個人品德修養，這樣才能在學生中樹立起威信。另外教師也要學會放下權威，誠然制度性權威在教學中有一定作用，但是教師也要學會虛心接受錯誤，人非圣賢孰能無過，不能在被學生指出錯誤的時候惱羞成怒，長江后浪推前浪在當今社會再正常不過。

4.民主對待學生，尊重學生。現在基本沒有教師敢公然宣稱自己搞專制，但是現在也沒有幾個教師能做到真正的民主，很多教師喜歡把民主單純作為一種手段來用。教育學生是教師的天職，是教師義不容辭的義務。教師要尊重學生，民主對待學生，將學生看作是一個獨立的主體，切忌傷害學生自尊心，因為大量的師生沖突就是因為教師傷害了學生自尊心引起的。學生正處于人生觀價值觀形成的不穩定時期，教師的一言一行都對他們起著潛移默化的影響力。嚴重的師生沖突或許會影響孩子的一生。所以教師應更多的充當引導者和規勸者，民主的對待學生并且幫助學生養成正確的觀念。

五、結語

師生關系是一種特殊的人際關系，與親情關系和同事朋友之間的關系大不相同，師生關系作為校園文化的組成部分，是一所學校校風、學風的整體反映。正所謂良師益友，和諧的師生關系，既有利于學生的學業發展和自身成長，也有利于教育事業的正常發展。

參考文獻：

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