《小婦人》的寫作特點探究

肖涵天

摘 要：不同文學作品在文學領域中其文學地位具有高低之分，《小婦人》這一文學作品的作者是露易莎·梅·奧爾科特，《小婦人》作品出版后，受到了來自國際讀者的一致好評，其文學地位顯著上升。《小婦人》以美國南北戰爭為創作背景，作品內容主要以姐妹間復雜的情感故事為主線貫穿整部小說。本文從高中生角度針對《小婦人》的寫作特點展開探究分析。

關鍵詞：《小婦人》；寫作特點；女性

《小婦人》具體的創作背景為十九世紀中期的新英格蘭小鎮，主人公均來自于馬奇家。其小說樣式屬于長篇小說，小說形式為家庭日志。《小婦人》這一優秀文學作品，描述姐妹成長過程、愛情糾葛的同時，介紹了當時的社會發展以及文化傳承，因此，其閱讀量會逐漸上升，其讀者群體越來越龐大。本文從《小婦人》寫作特點探究作品成功原因具有重要的現實意義。

一、塑造女性新形象

《小婦人》中描述的女主人公均具有堅強、獨立的個性特質。馬奇先生外出參軍后，留太太和四個女兒在家，馬奇太太獨自一人肩負家庭重任，只身承擔起照顧女兒的責任；即使家庭條件有限、經濟水平較低，她仍堅持幫助、扶持比她們生活更艱難的家庭，從中可以看出，當時女性形象具有獨立性、堅強性等特點。馬奇先生的四個女兒分別叫梅格、喬、貝思和艾美。梅格為了愛情不畏懼貧窮，鼓勵丈夫堅持創業，從梅格身上能夠看到女性在愛情上的自強。當媽媽離開家庭照顧生病爸爸時，三女兒勇敢肩負起照顧家庭的重任，并且無私的幫助弱者；在照顧別人的過程中，三女兒被傳染了疾病——猩紅熱，在疾病面前，三女兒仍然保持積極、樂觀的生活態度，以平靜的心態面對死亡，從貝思身上可以看出，女性在道德上的自強。小女兒艾美為了早日實現藝術家的夢想，多年來執著追夢，在追夢路上不曾停歇，即使步入了婚姻家庭；懷有憐憫之心的艾美堅持為公益事業獻身，從艾美身上，能夠看到當代女性在完善自我方面的自強。喬，一生熱愛寫作，喬在寫作過程中不僅能夠獲得快樂、尋找到生活真諦，而且能夠發揚獨立、堅強的個性特征；努力過后的喬，最后開設了屬于自己的學校，從喬身上可以看出，女性在事業方面的自強。

二、人物性別比例失衡

從《小婦人》這篇作品名中就能發現，小說主要是圍繞女性展開的具體描述，實際上小說內容也確實如此。小說中關于男性的描寫極少，即使像馬奇先生、勞里等男性在小說中出現，也只是為了烘托女性做鋪墊，男性在小說中只是充當配角，然而真正的主角是女性。小說開頭部分，從喬的話語中就能間接了解到父親缺場的原因，這在一定程度上為下文的描述起到了鋪墊作用。父親參軍過程中生病以后，是母親前去照顧，直至父親康復。勞倫斯先生一時接受不了親人的離去，久久陷入悲傷之中，心地善良的貝思將他從悲傷中解脫出來，后來貝思的一吻，消逝了他所有的憤怒，他將貝思擁入懷中像擁有小外孫女一樣。身為上層社會的勞里，深深的被下層社會馬奇太太所吸引。《小婦人》中男性所給予女性的支持和照顧少之又少，進而女性被迫要自強自立，勇敢的肩負起家庭重任。

三、暗示描寫

《小婦人》中馬奇家四姐妹間的關系被作者主動分為兩組，其中大女兒梅格和小女兒艾美為一組，大女兒與小女兒之間無話不談，并且大女兒能夠為小女兒提供建設性意見；二女兒喬和三女兒貝思為一組，貝思能夠及時與喬分享自己的心事。作者之所以會這樣進行分組，這在一定意義上蘊含著人性性格與社會間的關系。喬的性格屬于易怒型、暴躁型，貝思的性格則屬于安靜型、溫柔型，喬的天性使然，進而喬不能做到像貝思那樣，同時，貝思也不能改變成姐姐喬那樣。由于喬的性格過于直接，貝思的性格過于溫順，進而兩人都不能很好的融入社會，因此，貝思只好離開學校，投身于家庭，換言之，貝思更適合生活在童話世界中，不適合當時的現實世界。

梅格與艾美均屬于落落大方、聰慧美麗的女性，大女兒雖然向往優越生活，但是她厭惡虛偽，最終無畏貧困、勇于追求愛情，盡職盡責的做好賢妻良母；小女兒艾美為了追求夢想積極向上，略帶小嬌氣的她最終選擇的勞里，不可否認的是，大女兒和小女兒更能適應當時的社會，作者這樣進行分組正是給予讀者某些暗示。

四、用小襯大

雖然作者創作本小說時，社會矛盾頻發、尖銳，但是作者并沒有直接描寫社會矛盾，而是通過描寫微小細節來襯托社會現實。因此，這也正是作品成功的主要原因。一方面，作者以馬奇這樣的小家庭作為描寫的主要對象，現實社會中，類似于馬奇這樣家庭的美國家庭占有大多數。另一方面，小說中平淡的生活場景均來自現實生活，一定程度上彰顯了小說的主旨。

綜上所述，《小婦人》這部文學作品具有顯著的現實意義，作為高中生的我們在閱讀這篇小說時，從寫作特點方面進行探究分析，有利于我們了解當時的社會現狀，有利于我們學習作者的寫作手法。與此同時，能夠促進社會平衡性發展。

參考文獻：

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