人性化管理措施在幼兒園管理中的運用探索

華明海

【摘要】人性化管理是一種以圍繞人的生活、工作習性展開研究，使管理更貼近人性，從而達到合理，有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法。那么如何做好幼兒園的人性化管理？本文從幾個方面進行了探討。

【關鍵詞】人性化 幼兒園管理 探索

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0040-01

幼教行業具有機械繁瑣性、工資收入低、行業要求高、家長和社會附加壓力大、工作環境女性多及正式編制少等特點，這無形中構成了幼教工作者的壓力情境，造成教師流動性大，大量教師出現職業倦怠等現象。為此，幼兒園如果想在當今社會競爭中保持良好的競爭優勢、創出一流水平，首先得穩定師資隊伍，使教師快樂安心地工作，充分發揮他們的聰明才智和個性。所以，如何將人性化管理措施運用在幼兒園的管理中特別重要。

1.對幼兒園人性化管理的認識

人性化管理是現代管理理念中的一個重要組成部分，它是以人為本，以人為中心，依據人的不同個性進行的有效管理，它是在基于人性的管理策略運用中逐步形成的，是管理者運用人的心理因素、情感因素來激發人的工作熱情，在尊重人、信任人、激勵人、愛護人的基礎上最大限度地調動人的積極性、主動性和創造性，使人意識上從“要我做”向“我要做”轉型，行為上從“他律”到“自律”，從“不自覺”到“自覺”的轉化過程。我們可以從兩個理論層面來認識什么是幼兒園教育管理，一個是宏觀，也可說是廣義層面上的認識；二是微觀，也是從狹義層面的認識。從宏觀層面來看待幼兒園教育管理，需要將它放到整個社會以及整個教育體系中來看待，將幼兒園教育管理作為社會以及教育體系的組成部分來看待，并時刻注意影響和制約幼兒園教育管理工作的各種外部因素。從微觀來看待幼兒園教育管理，即對幼兒園內部工作的管理，指在確立幼兒園的內部工作的制度、方法、目標的前提下，充分利用幼兒園擁有的資金、設備、師資力量等因素，來為學齡前兒童創造一個有益的受教育環境，滿足社會和家長們對幼兒園教育的需求的管理活動。

2.人性化管理策略在幼兒園管理中運用

2.1以人為本，構建人性化的制度管理模式

西洛斯·梅考克說過：“管理是一種嚴肅的愛。”對于幼兒園教育的管理我們需要抱著一個對幼兒園教育的愛的心去管理。工作中，我們常用的制度管理有剛性管理和柔性管理。剛性管理也稱理性管理，單純的剛性管理會出現“高工作、低關懷”現象，容易扼殺人的積極性、主動性和創造性；柔性管理也稱非理性管理，單純的柔性管理容易導致人心渙散，工作效率低下。因此，我們倡導剛性管理與柔性管理相融合的制度管理模式，做到寬嚴相濟，制度化與親和力相輔相成。

2.2尊重教師是第一位的

管理要以教師為本，幼兒園管理要建立在“尊重平等”之上，管理中要充分尊重教師的人格、工作和建議。為教師創設自主參與管理和參與決策的空間，保障他們有充分的發言權，如：通過教代會、工會等渠道讓教師參加幼兒園目標的制定、討論策劃幼兒園規劃、審議幼兒園分配、面對面的個別訪談及背對背的園長信箱等系列活動，廣泛聽取教師意見及建議，千方百計讓教師暢所欲言，感受到幼兒園對教師的尊重，從而主動將自身看作是幼兒園的主人，將自身的發展與幼兒園的發展聯系到一起，最終對幼兒園的發展起到極大的推動作用。

2.3 發揮教職工個人特長，調動其能動性與積極性

每個教師都有自己所擅長的技能，作為幼兒園的管理者，要實施人性化管理，非常關鍵的一點就是要了解每個教師的特長，并加以合理的利用，將他們的作用價值最大限度地發揮出來。如某教師擅長繪畫，那么可以在幼兒園內舉辦一個幼兒畫展，并由該教師負責對幼兒的指導以及活動的細節安排，充分信任他，充分發揮其特長與潛能，讓他能感受到幼兒園對其的重視，這樣他便會更加堅定在幼兒園好好干下去的決心。所以，幼兒園管理者做到對每一個教職工的個人情況心里有數，并為他們創造一個展示、鍛煉自己的機會，在工作安排上做到揚長避短，各取所需，將他們的個人優勢充分發揮出來，最大限度地調動其能動性與積極性，促進幼兒園各項工作的有效開展。

3.結語

管理沒有固定的模式，管理理論也就那么幾條，但是在運用上卻有很大的差異，它需要管理者因時、因地、因人、因事而作出謀劃。要構建人性化的管理模式，我們必須以人文價值為引導、人文關懷為基礎來拉近幼兒園各個成員的心理距離，在幼兒園管理發展的內涵上精雕細刻，成就幼兒園發展的美好未來。保證教師順心、 幼兒開心 、家長放心。

參考文獻：

[1]張早娥；人性化管理是學校管理的基礎[J]；教育教學論壇；2014年11期

[2]雷蕾；分析幼兒園教師工作中的人性化管理[J]；經營管理者；2015年08期