試探幼兒游戲有效開展的要素

錢赟

【摘要】隨著幼兒游戲化的進程持續推進，游戲已經漸漸成為了幼兒園一道亮麗的風景，游戲作為孩子成長的載體，逐漸為廣大家長和師幼所接受，怎樣才能讓游戲更好地為幼兒成長服務呢？結合平時的觀察和思考，有效推進幼兒游戲的要素主要有：1.計劃，2.材料，3.規則，4.助推和評價！

【關鍵詞】幼兒游戲 計劃 材料 規則 助推評價

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0031-01

幼兒游戲已然成為幼教界的熱詞，游戲不是遠離幼兒年齡特點的游戲，也不是毫無約束的放養，我們提倡游戲教學，就是為了讓游戲承載教育的功能，從而更好地促進幼兒知識的吸收和習慣的養成，那么把握好游戲的幾個要素是非常重要的，首先我們從計劃談起：

一、計劃寬緊適度 關注生成為主

幼兒園的游戲教學有很多種，分別為：體育游戲、區域游戲、傳統民間游戲等，我們無論在開展任何一項游戲，都必須提前計劃，而且要根據孩子們所處的背景來生發，計劃好的游戲更加有利于游戲的開展，訂立計劃需要注意的是：松緊適度，我們關注的是：玩的內容，玩的方式，心中裝有玩的對象，如果計劃得太密，則不利于生成的形成，如果計劃得太松，則等于沒有計劃，所以我們在計劃的制定和執行過程中，需要關注幼兒的表現，心中有目標，心中有幼兒，才能發現每一個生成，有效推進計劃，讓幼兒在游戲中玩有所得！

二、材料貼近幼兒 低結構高構架

游戲是幼兒的基本活動，開展好游戲首先離不開物質環境的提供和游戲材料的準備，要使幼兒在游戲中得到發展就必須提高游戲質量。而影響游戲質量的一個重要因素就是游戲材料，游戲材料是幼兒游戲的物質支柱，研究表明：（1）影響兒童對材料的選擇頻率和持續時間的關鍵因素是材料對兒童的挑戰性。（2）同一種材料可以低結構投放，也可以高結構投放。

游戲材料的投放應該：

（1）數量上，據年齡特點提供適宜的材料；

（2）空間上，依據游戲類型合理分配場所；

（3）時間上，保證游戲情節的完整性。

三、規則明確清晰 助推幼兒自主

在游戲中，規則的呈現是幼兒創造性發揮的前提，有了規則意識，游戲環境就會呈現有序性，幼兒能更好的發揮自己的創造和想象。兒童游戲的規則主要體現在以下三個方面。

幼兒游戲規則來源于幼兒游戲本身。

幼兒游戲規則的產生與發展和幼兒游戲息息相關，幼兒游戲規則的產生與發展離不開幼兒的游戲。教師要細致地觀察幼兒游戲情況，還要學會捕捉幼兒游戲行為。在游戲中的沖突，往往就應運而生了新的游戲規則。這些游戲規則在幫助我們解決游戲中的問題的同時，還很好地推進了游戲的發展。

游戲規則的產生與發展是一個動態的過程。

規則可以根據游戲需要進行適時地調整，包括規則的細化、規則的演變、規則的修改等。在整個游戲進行時，規則不是靜止不變的，它與游戲同行、與游戲俱進。因此要樹立規則動態意識，學會用發展的眼光去看待游戲規則。

正確處理好幼兒游戲中自由與規則的關系

在評價幼兒游戲時，教師時常會在崇尚自由與強調規則之間動搖。其實規則和自由并不矛盾，如果規則來自于幼兒，或者來自于外部的規則符合幼兒內部游戲的心理需要，有利于游戲的開展，那么幼兒不僅能夠較好地理解和遵守規則，而且也有利于幼兒在游戲規則的指引下更好地在游戲中發揮自已的主觀能動性，靈活而自主地參與游戲，并從中逐步將規則內化為自己行為的一部分，在游戲和活動中建立良好的行為習慣。

四、評價回歸思維 嘗試多元探究

游戲評價是游戲中不可或缺的環節 ，那么怎樣的評價環節才能讓整個游戲更加有效呢？

首先，應明確游戲評價的目的

游戲評價應注重發揮評價的激勵作用，即通過評價旨在創設一個輕松、愉快的環境，為幼兒提供交流經驗、展示作品的機會，讓幼兒體驗游戲的的成功和快樂；通過評價，鼓勵和支持每一個孩子在游戲活動中的創造，激發幼兒進一步游戲的興趣和熱情。

其次，要重視游戲評價過程中幼兒的自主性

游戲對于幼兒的魅力，就在于幼兒的自主性可以在游戲中得到充分體現和發揮，同樣游戲評價也應從幼兒的體驗出發，讓幼兒成為評價的主體。為此，教師應引導幼兒就游戲情況展開討論，讓幼兒體驗和回味游戲過程，幫助幼兒整理和提升游戲中零散的經驗，修正錯誤經驗并找出存在的問題，從中促進幼兒綜合能力的發展。鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享，為幼兒間雙向交流、平行學習提供了更多的機會和條件。

結語：讓游戲有效開展，讓幼兒童心飛揚，在游戲中收獲和玩耍，我們就要把握好游戲開展的每一個要素，讓每個要素都成為活的靈魂，融合教師和幼兒的智慧，從而不斷助推孩子的成長！