小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策解析

全遠(yuǎn)芬

【摘要】現(xiàn)階段小學(xué)生的生命安全與心理健康成長(zhǎng)，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。關(guān)注小學(xué)生安全教育工作已經(jīng)成為教育改革的物質(zhì)要求，也是社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。但是，現(xiàn)階段小學(xué)生安全教育工作卻沒(méi)有充分發(fā)揮出自我教育作用。基于此，文章主要對(duì)小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行解析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 安全教育 現(xiàn)狀 對(duì)策 解析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0027-01

最近幾年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)頒布了諸多相關(guān)法律條例，也在積極進(jìn)行教育改革，并獲得了一定的成績(jī)。雖然人們已經(jīng)意識(shí)到小學(xué)生安全教育工作的重要性，但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化發(fā)展，小學(xué)生安全工作衍生出全新特點(diǎn)，現(xiàn)有的小學(xué)學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)無(wú)法滿(mǎn)足教育發(fā)展的需求。

一、新階段小學(xué)生安全教育工作開(kāi)展情況

其一，從安全工作理念上分析，雖然教師們都了解“安全大過(guò)一切”，沒(méi)有安全作為基礎(chǔ)，教育是不成立的觀念，但是小學(xué)內(nèi)部專(zhuān)職安全教育人員的崗位卻一直處于空缺的狀態(tài)。通常情況下都是由小學(xué)班主任或者一些科任教師兼任，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、采取何種培養(yǎng)方式，都是不明確的。這一問(wèn)題促使教師不敢讓學(xué)生進(jìn)行野外春秋、徒步行軍、參騎單車(chē)上學(xué)等活動(dòng)，具有對(duì)抗性的教育項(xiàng)目也被一些文學(xué)課程取代[1]。

其二，學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有安全教育機(jī)制不完善。當(dāng)前階段，我國(guó)暫時(shí)缺乏統(tǒng)一的安全教育課程發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，不具備統(tǒng)一的安全教育教材內(nèi)容，只是下發(fā)了一些安全手冊(cè)、安全知識(shí)分享冊(cè)子等。在應(yīng)試教育的影響下，安全教育一直處于被忽視的狀態(tài)，只是象征的在科學(xué)、思想品德課程中偶爾提及一次。除此之外，存在因?yàn)橥话l(fā)一些事件后突然掀起安全教育的風(fēng)潮，但是很短的時(shí)間就將其擱置。

其三，許多小學(xué)學(xué)校內(nèi)部安全教育過(guò)于形式化，面子工作問(wèn)題愈發(fā)明顯。現(xiàn)階段許多小學(xué)的安全教育都是在周一清晨升國(guó)旗或者是出示板報(bào)等形式中體現(xiàn)，過(guò)于理論化，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系。雖然一開(kāi)始會(huì)起到成效，但是時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，從而放棄安全教育的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到課程教育質(zhì)量。

二、小學(xué)生安全教育問(wèn)題的解決對(duì)策

其一，注重強(qiáng)化教師群體的安全教育觀念。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校，十分關(guān)注對(duì)教師學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作。但是我國(guó)的小學(xué)暫時(shí)還沒(méi)有完全具備其觀念[2]。基于此，筆者認(rèn)為學(xué)校需要及時(shí)將安全教育化作小學(xué)教育中的一個(gè)課程，科學(xué)制定教育發(fā)展計(jì)劃，將相關(guān)安全知識(shí)融入至多項(xiàng)教育課程中，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程尋求切入點(diǎn)，積極構(gòu)建全校范圍的安全計(jì)劃，定期或者不定期驗(yàn)收教育成果。

其二，小學(xué)安全教育工作作為一項(xiàng)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的工作，需要合理設(shè)置安全教育課程及目標(biāo)。在教育前期設(shè)置本學(xué)期安全教育課時(shí)要求，不得少于15節(jié)課時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校方面需要科學(xué)選取一份適合自己的教材，依據(jù)小學(xué)生低中高三個(gè)階段設(shè)置不同類(lèi)型的安全教育活動(dòng)。當(dāng)前，小學(xué)生安全教育工作最需要加強(qiáng)的就是實(shí)踐課程，具體形象的教育形式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校可以突然拉響火警，培養(yǎng)學(xué)生鎮(zhèn)靜、沉著、自救能力，每年最少要進(jìn)行兩次安全演習(xí)，以此有效深化學(xué)生的安全意識(shí)。

其三，針對(duì)校園內(nèi)部安全教育專(zhuān)職人員短缺問(wèn)題，學(xué)校方面需要及時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)安全教育培訓(xùn)工作人員，為校園內(nèi)部教師進(jìn)行細(xì)致全面的安全講解，使教師明確生活中存在的安全隱患。借助召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)安全教育培訓(xùn)工作人員為家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育科普。從多個(gè)角度豐富學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)知，為其講述一些專(zhuān)業(yè)安全技能。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，設(shè)置一些安全教育講座，為學(xué)生講述應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自救方面知識(shí)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育工作開(kāi)展質(zhì)量。

其四，安全教育需要聯(lián)系社會(huì)各界、家庭、政府等，以學(xué)校為核心科學(xué)構(gòu)建校園內(nèi)部安全教育發(fā)展機(jī)制，由學(xué)校聯(lián)系教育部門(mén)爭(zhēng)取教育資金。同時(shí)，家長(zhǎng)需要積極配合教師、學(xué)校等安排，鼓勵(lì)學(xué)生參與一些游泳、逃生等生存技能演練；聯(lián)系社區(qū)、婦聯(lián)、衛(wèi)生組織、街道派出所等關(guān)注學(xué)校周?chē)h(huán)境，積極制作宣傳欄，營(yíng)建人人學(xué)習(xí)安全教育的氣氛，進(jìn)而全面構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同管理的教育格局。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，因小學(xué)教育階段學(xué)生心理生理不成熟的問(wèn)題，加之性格比較活潑好動(dòng)，容易在無(wú)意間發(fā)生各種類(lèi)型的安全事故。因此，安全問(wèn)題已經(jīng)成為困擾小學(xué)學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題，學(xué)校方面必須要提高自我重視，積極開(kāi)展安全教育，未雨綢繆，從而更為全面的推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薇.小學(xué)生人身安全教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D].渤海大學(xué)，2016.

[2]呂鵬飛.鄭州市中小學(xué)體育課實(shí)施生命安全教育的調(diào)查研究[D].鄭州大學(xué)，2015.