淺析教育管理現代化與信息系統建設

黃小平

【摘要】隨著科技的進步與發展，時下已經進入了現代化與信息化的時代，醫療、教育、辦公等都需要進一步加強現代化與信息化的系統建設，特別是在教育管理方面，應該進一步系統的建設現代化與信息化，本文主要分析淺析教育管理現代化與信息系統建設的現實情況，為進一步加強教育管理現代化與信息系統建設提出建議與意見。

【關鍵詞】教育管理 現代化 信息系統建設

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0011-02

科技的日新月異將時代帶入了信息化時代，特別是在教育管理方面，1998年在清華大學已經開展了信息化與現代化的建設，1998年12月28日北京日報報導“清華大學，無紙辦公；師生交流，網上縱橫”，以清華大學為首的各個大學，開始爭先恐后的開展了教育管理現代化與信息系統建設，隨后在全國各地的高中、初中、小學逐步開展了教育管理現代化與信息系統建設，雖然仍然存在一些問題與不足，但整體來講，教育管理現代化與信息系統建設仍然表現出較好的勢頭。

一、教育管理現代化與信息系統建設現狀

1.技術方面

現代信息技術是以計算機應用為核心的，包括計算機設備、通信設備、辦公自動化設備、計算機網絡技術、通信網絡技術和先進的信息處理軟件技術的綜合性技術。管理信息系統

正是現代信息技術在企業管理中具體應用的體現，因此，信息系統建設離不開技術和技術人員，這是很顯然的。在北京上海等一線城市，教育管理現代化與信息系統建設硬件設備過硬，具備全面建設教育管理現代化與信息系統的基本條件；而在一些二三四線城市，特別是一些偏遠地區，義務教育剛剛普及，現代化與信息化的技術建設剛剛開展，因此在技術方面有所欠缺。

2.管理方面

信息系統建設的目標是用現代化技術手段取代手工管理，提高管理工作效率，因此，管理到位的重要一點是管理的規范化標準化，這也是實現現代化的基礎。可是現在一些教育管理部門管理水平有限，管理意識有待進一步提高，一些管理部門的領導沒有把自己融入到各學校教育管理現代化與信息系統建設的進程中去，沒有將自己當做教育管理現代化與信息系統建設的主體與主要參與者，導致教育管理現代化與信息系統建設水平難以提升。

二、教育管理現代化與信息系統建設的有效途徑

1.加強合作

技術人員不僅掌握現代信息技術，還需要對管理制度和方法，尤其是要針對用戶的需求，有較深入的了解，應具備一定的歸納與演繹能力。技術人員一般能夠較好的掌握現代信息技術，但是缺乏對管理流程與制度的了解，同時在一定程度上與人溝通協作的能力還有待進一步提高；而管理人員，對現代管理的具體方法與技術了解甚少，在技術的操作上也沒有技術人員熟練，這就要求管理人員與技術人員加強合作關系，技術人員在管理制度與體系的問題上要積極與管理人員溝通，而在管理人員對現代管理手段理解不夠充分時，專業技術人員要積極予以技術支持，同時管理人員與技術人員要加強合作，聯合協作。

2.管理到位

信息系統建設是一項龐大的系統工程，涉及到一個單位工作的方方面面，還受到現行管理體制的制約，只有單位的最高領導才有權力完成信息系統建設的指揮和協調工作。信息系統建設必須得到領導的重視和支持，領導要充分發揮一把手作用，合理的將管理部門按照職能或部門分成若干個管理小組，每個不同的小組選舉一名組長一名副組長，無論是在日常的工作還是發生特殊事件的時候，形成責任制，相關負責人必須充分了解自己分管部分的具體情況，保證信息系統開發過程中的各方面關系的協調和最終決策、保證信息系統建設中必要的投資力度。

三、結論

目前，教育管理現代化與信息系統建設已經進入了快速發展的時期，在各界的共同努力下已經取得較為明顯的成果，在未來一段時間，教育管理現代化與信息系統建設仍然是教育管理工作的重點。雖然目前，教育管理現代化與信息系統建設仍然存在一些缺點與不足，但是通過加強技術人員的專業水平、加強管理的意識與管理的水平等方式，教育管理現代化與信息系統建設能夠發揮更大的作用，為教育管理提供更多的動力。

參考文獻：

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