諺語在中學英語復合句教學中的運用

山東省沂南縣山大華特臥龍學校 張學順 遲炳華

語法教學

諺語在中學英語復合句教學中的運用

山東省沂南縣山大華特臥龍學校 張學順 遲炳華

復合句是中學英語語法中的一個難點內容，教師在講解這一內容時，不妨運用諺語作為語料，可以激發學生學習熱情，增強學生的學習自信心。本文通過運用諺語幫助學生學習定語從句、狀語從句和名詞性從句，列舉了不少諺語例證，并加以語法上的說明。

英語語法；諺語；復合句

英語諺語句式多以詞或詞組、短語和簡單句式為主，但也有許多英語諺語以復合句結構形式出現。英語復合句屬于中學英語語法中一個重點內容，也是難點內容，學生在學習和運用過程中總會出現混淆不清、運用不當的問題。筆者在教學這一內容時引用一些諺語作為例句，既可激發學生們的興趣，提高學習積極性，又能更好地增強理解和記憶，提高教學效果，可謂一舉多得。本文列舉一些帶有復合句的英語諺語，并分析說明這些諺語的語法特點，旨在幫助理解和運用。

1.在講解定語從句中運用諺語作為例句，有助于記誦和理解

由于定語從句多是后置的，與漢語中的定語位置有很大不同，所以定語從句往往是學生們學習的難點，很難理解。眾所周知，定語從句分為兩類：限定性和非限定性，其修飾的對象就叫先行詞。先行詞一般是名詞或代詞，也可以是前面整個句子，定語從句的位置一定要擺放在先行詞后面，一般是緊跟其后。例如：

Hethat fails todaymay be up again tomorrow.三十年河東，三十年河西。（限定性）

Laziness is like a lock, which bolts you out of thestorehouse of information and makes you an intellectual starveling.懶惰就像一把鎖，鎖住知識的倉庫，使你的智力匱乏。（非限定性）

在講解分隔式定語從句時，學生很感困惑，此時不妨列舉諺語作為例句，讓大家既感到新奇有趣，又能幫助記憶。有些諺語也會出現分隔式定語從句，即定語從句與前面的先行詞被一些詞或短語分隔開來。例如：

He laughs bestwho laughs last. 誰笑在最后，誰笑得最好。

在學習定語從句時，學生務必需要學會快速地辨別判斷定語從句，其方法就是學會通過尋找先行詞和關系連接詞來確定定語從句所處位置，但有時候關系連接詞也可以省略，那就需要從前后句子意思、句子結構以及邏輯關系來分析判斷。例如：

It is a stinking praisecomes out of one’s own mouth.自吹自擂，狗屎一堆。（comes out of one’s own mouth 前面省略了關系代詞that或which）

2.在教學狀語從句時運用諺語，有助于幫助識別和記憶

眾所周知，狀語從句種類多（有九類），學生理解起來比較費勁，運用就更加困難了。若有諺語為例證，就能激發學生更大的學習興趣和動力。

（1）It is too late to shut the stable doorwhen the steed is stolen. 亡羊補牢，為時已晚。（時間狀從）

（2）Wherever an ass fallsthere will he never fall again. 驢子絕不會在同樣的地點跌倒兩次。（地點狀從）

（3）If you don’t enter a tiger’s den, you can’t get his cubs.不入虎穴，焉得虎子。（真實條件狀從）

（4）If the hand would do what the tongue says,there would be no poverty.能說又能干，不會有窮漢。（虛擬條件狀從）

（5）Keep good men companyand you will be of the number. 近朱者赤，近墨者黑。（真實條件狀從）

（6）Though a lie is well dressed, it is ever overcome. 謊言巧打扮，遲早要拆穿。（讓步狀從）

（7）Home is home, be it ever so humble.家雖簡陋，但沒有一個地方比家更溫暖。（讓步狀從）

（8）As you brew, so must you drink. 自作自受。（原因狀從）

（9）A man has two ears and one mouthso that he may hear much and speak little.人有兩只耳朵一張嘴，就是為了多傾聽少說話。（目的狀從）

（10）It is true that liberty is so preciousthat it must be rationed. 真的，自由很珍貴，珍貴得必須定量分配。（結果狀從）

（11）The Bible shows the way to go to heaven,not the way the heavens go. 圣經指出的是去天堂的路，而不是天體運行的方式。（方式狀從）

（12）What he says is easier thanwhat he does.說起來容易做起來難。（比較狀從）

說明：條件狀語從句除了有像if，unless，so long as，as long as，if only，in case這些引導詞（或詞組）來引導外，還有另外三種句型結構：祈使句+and +陳述句（得出肯定結果），祈使句+or+陳述句（得出負面結果），祈使句+otherwise +句子。虛擬語氣有兩類：be類和were類，be類用于真實條件狀語從句、讓步狀語從句和目的狀語從句中，且只限于正式語體。在讓步狀語從句中通常采用倒裝的be型虛擬語氣。

3.在教學名詞性從句中運用諺語作為例句，有助于理解和記憶，更有助于提高學習熱情

名詞性從句相當于名詞，具有名詞的作用，在整個主句中可以充當主語、賓語、表語和同位語。引導名詞性從句連接詞（只起連接作用，不充當句子成分）有that, if和whether,

連接代詞有what, which, whom, whose, whoever,連接副詞有when, where, why, how, whenever,wherever, however。有諺語為例證。

（1）What will be, will be.該發生的事情總會發生。（主從）

（2）It is well knownthat ambition can creep as well as soar. 眾所周知，胸有大志者能屈能伸。（主從）

（3）Fall sick and you will seewho is your friend and who is not.患難見真情。（賓從）

（4）Don’t put off until tomorrowwhat you can do today.今日事今日畢。（分隔式賓從，until tomorrow把賓語從句與Don’t put off分隔開來）

（5）He that commits a fault thinkseveryone speaks of it. 做賊心虛。（賓從，省略了連接代詞that）

（6）Home iswhere the heart is. 家是心靈的港灣。（表從）

（7）To be angry with a weak man is a proofthat you are not very strong yourself.對弱者發脾氣證明你自己并不很強大。（同從）

說明：主語從句擺放位置一般在謂語動詞前面，但也可以放在謂語動詞后面，比如在“It is/was+adj./n. + that從句”“It is +過去分詞+that從句”和if引導的主語從句中。同位語從句的引導詞常用that、who、whether、when、where、how、why, 但不用if引導。由于同位語從句和定語從句容易混淆，所以有必要記住同位語從句的一些常見先行詞，如news、fact、truth、hope、wish、idea、thought、suggestion、proposal、promise、request、demand、doubt、fear、belief、opinion、reply、warning、report、order、question、explanation等。

4.結語

與空洞無物、枯燥乏味的例句以及冗長的課文相比，諺語格言更顯得語言簡練、富含哲理且朗朗上口一些，大量積累這些較為經典的語料，會讓學生把學習英語變得有趣一些。在教學中，通過學習諺語格言，學生不僅可以學會正確分析和運用復合句，而且還可以更好地學習認識諺語格言中的句型結構和語法特征，有助于他們更快地背記理解這些諺語格言，積累更多的經典語料。所以，運用諺語來學習英語復合句是一種一舉多得的教學方法。

郭建民. 1992. 英語諺語研究[M]. 蘭州：甘肅教育出版社.

文忠柯等. 2008. 創新英語諺語語法[M]. 哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社.