智能時(shí)代我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與建議

(重慶工商大學(xué)管理學(xué)院 重慶 400067)

智能時(shí)代我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與建議

彭小平

(重慶工商大學(xué)管理學(xué)院重慶400067)

智能時(shí)代的到來(lái)，世界各國(guó)掀起一場(chǎng)智能化的浪潮，我國(guó)也制定《中國(guó)制造2025》的國(guó)家戰(zhàn)略，且我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的國(guó)情下，我國(guó)勞動(dòng)力面臨著崗位創(chuàng)造、員工更自主，發(fā)揮空間更大的就業(yè)機(jī)遇，但也面臨著崗位沖擊、人才結(jié)構(gòu)不匹配、勞動(dòng)力素質(zhì)要求提高的挑戰(zhàn)，為此，從政府、學(xué)校、企業(yè)、勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面提出建議以期能更好的把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)力的就業(yè)。

智能時(shí)代；崗位沖擊；勞動(dòng)就業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、前言

近年來(lái)，以人工智能(Artificial Intelligence，AI)、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一波智能化技術(shù)浪潮正撲面而來(lái)，世界正掀起一場(chǎng)智能化革命。當(dāng)下，“智能化”已成為最熱的詞匯之一，我們正在邁入智能化時(shí)代，其速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了預(yù)期，智能化的沖擊與影響也是前所未有。

二、智能時(shí)代我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在智能化時(shí)代大背景和我國(guó)所特有的國(guó)情即經(jīng)濟(jì)新常態(tài)雙重背景壓力下，人才結(jié)構(gòu)需求和工作模式的變化，我國(guó)勞動(dòng)力面臨著崗位創(chuàng)造和員工更自主，就業(yè)更靈活的新機(jī)遇，但也面臨既面臨著崗位消失、崗位替代和人才結(jié)構(gòu)失衡、人才要求更高等挑戰(zhàn)。

(一)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨的機(jī)遇

隨著新技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用速度的不斷加快，為勞動(dòng)力就業(yè)提供新的機(jī)遇。(1)崗位創(chuàng)造，為人力資源提供新希望。智能化對(duì)工作世界最為直觀的沖擊，無(wú)疑將使一大批傳統(tǒng)職業(yè)種類“消亡”與更替，如同生命的生死不斷更替，崗位有消亡也必有新生，淘汰某些崗位的新技術(shù)最終也會(huì)導(dǎo)致新崗位的產(chǎn)生。基于當(dāng)前技術(shù)變革的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)將創(chuàng)生出新的崗位。(2)員工更自主，發(fā)揮空間更廣闊。在新的工作模式下，工作形式更靈活，員工根據(jù)實(shí)際需求自主決定生產(chǎn)，過(guò)程充分發(fā)揮能動(dòng)性，這樣的工作模式下，員工投入就業(yè)的意愿更高，積極性更大。因此，在靈活的工作模式下，員工工作更自主，具有更大的發(fā)揮空間，工作的死板限制減少，就業(yè)意愿度也會(huì)提高。

(二)我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

事物具有兩面性特征，智能化生產(chǎn)在帶來(lái)就業(yè)的同時(shí)，也將帶來(lái)挑戰(zhàn)。1、崗位替代，“僧多粥少”。智能化時(shí)代的到來(lái)，尤其是智能制造，許多生產(chǎn)線上的簡(jiǎn)單勞動(dòng)逐漸被人工智能所取代，崗位受到?jīng)_擊。隨著更多的智能工廠、智能車間的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的一線操作人員將大規(guī)模減少，其所占的比重也會(huì)逐漸縮小甚至?xí)煌耆娲Ｕ捎谥悄軙r(shí)代的到來(lái)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)致使崗位受到?jīng)_擊，因此導(dǎo)致目前我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)面臨“僧多粥少”挑戰(zhàn)。2、人才結(jié)構(gòu)失衡，供需不匹配。(1)文化水平低，質(zhì)量低。我國(guó)勞動(dòng)力雖數(shù)量多，但質(zhì)量較低，平均文化、技能水平低下，就業(yè)壓力大。我國(guó)勞動(dòng)者相對(duì)較低的職業(yè)技能和文化素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)催生的新行業(yè)、新崗位匹配度不高，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要。(2)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要不對(duì)接。對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系存在以下三方面突出問(wèn)題。第一，培養(yǎng)過(guò)程缺乏能促進(jìn)職業(yè)能力持續(xù)積累的完整體系。第二，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育模式不成熟。一是仍主要以垂直化的“一言堂”模式為主，信息技術(shù)的應(yīng)用仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)輔助的層面，并未實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型；二是職業(yè)學(xué)校仍然延續(xù)了班級(jí)授課制“批量生產(chǎn)”的組織形式，這是與日益興起的泛在化、個(gè)性化、分散化、遠(yuǎn)程化的未來(lái)教育組織形式相矛盾的，很難培養(yǎng)出契合新工業(yè)時(shí)代的人才[1]。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)都是相伴產(chǎn)生的，我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)在面臨著如此復(fù)雜的國(guó)情背景下，抓住機(jī)遇且迎接挑戰(zhàn)至關(guān)重要，既關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也影響著整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

三、建議

中國(guó)人力資源面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，筆者從政府加快人才培養(yǎng)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、學(xué)校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置對(duì)口、企業(yè)加強(qiáng)培訓(xùn)與高校合作、員工提升個(gè)人能力四個(gè)層面提出相應(yīng)的建議。

(一)政府層面

1、加快人才培養(yǎng)，既包括技術(shù)型人才也包括通用型人才。在人才的構(gòu)成上，人工智能的廣域范圍，包括了從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、自動(dòng)化控制、機(jī)械、生命科學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、管理乃至哲學(xué)的廣泛的人才隊(duì)伍。可以說(shuō)，人工智能將是有史以來(lái)涉及人才支撐面最為廣泛的領(lǐng)域。因此，國(guó)家必須加快人才培養(yǎng)以為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和智能化做好充分的人才儲(chǔ)備。2、加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吸納就業(yè)。從發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)存在很大的發(fā)展空間，將成為吸納勞動(dòng)人口的主要力量，因此，可增加投入發(fā)展服務(wù)業(yè)，為勞動(dòng)就業(yè)提供相當(dāng)?shù)膷徫弧?/p>

(二)學(xué)校層面

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校人才培養(yǎng)模式還須有企業(yè)的深度介入，這需要在一貫制培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)方法。社會(huì)教育、職業(yè)教育學(xué)用結(jié)合，鼓勵(lì)科研人員、專家“走出”書(shū)本，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，成為把握技術(shù)趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的學(xué)術(shù)專家。為制造業(yè)源源不斷地輸送適用人才。2、專業(yè)設(shè)置對(duì)口，對(duì)接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的人才需求。智能化生產(chǎn)系統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的影響是全面的、根本的，因?yàn)榇罅啃碌膷徫粚a(chǎn)生，因此，智能化生產(chǎn)系統(tǒng)中的技術(shù)技能人才是一種高度復(fù)合型人才。

(三)企業(yè)層面

1、支持校企合作方案，共同培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。校企合作的培養(yǎng)方案不僅需要學(xué)校努力，還需企業(yè)積極支持，共同培養(yǎng)具備高端文化水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的制造業(yè)相關(guān)人才，并積極與國(guó)內(nèi)外科研單位、高等院校等研究機(jī)構(gòu)合作參與制造業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)中。

2、重新認(rèn)識(shí)員工的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)。智能化時(shí)代，企業(yè)應(yīng)加大培訓(xùn)員工的投入力度，更加注意員工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，員工也渴望通過(guò)接受更多的培訓(xùn)提高自身的價(jià)值。

3、引入柔性管理方式，即在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用非強(qiáng)制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兊淖杂X(jué)行動(dòng)的一種管理方式。

(三)員工自身層面

1、獲取知識(shí)處理信息的能力。企業(yè)中自動(dòng)化、信息化的設(shè)備越來(lái)越多，員工必須具備學(xué)習(xí)能力，不斷獲取新知識(shí)和技能。2、自我管理能力。人在工業(yè)生產(chǎn)中其工作方式將更加靈活。且企業(yè)組織的扁平化、信息共享等，使得知識(shí)化員工獲得越來(lái)越多的授權(quán)，在一定程度上成為自治和自我管理者，這就要求員工具有相應(yīng)的自我管理能力。

四、結(jié)論

智能化生產(chǎn)已是大勢(shì)所趨，智能制造在新增大量高技能崗位需求的同時(shí)，將淘汰以生產(chǎn)裝配為代表的大多數(shù)低技能勞動(dòng)崗位。這對(duì)我國(guó)制造業(yè)的人才結(jié)構(gòu)提出了新要求，使勞動(dòng)力面臨“機(jī)器換人”威脅。因此，須提前布局，多方力量應(yīng)該緊密合作，共同面對(duì)。

[1]王亞南,石偉平.職業(yè)教育應(yīng)對(duì)第三次工業(yè)革命挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略抉擇[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2017(7).

[2]何哲.通向人工智能時(shí)代——兼論美國(guó)人工智能戰(zhàn)略方向及對(duì)中國(guó)人工智能戰(zhàn)略的借鑒[J].電子政務(wù),2016(12):2-10.

[3]呂鐵,韓娜.智能時(shí)代三部曲之二智能制造:中國(guó)2025——智能制造:全球趨勢(shì)與中國(guó)戰(zhàn)略[J].人民論壇·學(xué)術(shù)前沿,2015(11):4-17.

彭小平(1993-)，女，漢族，四川宜賓人，重慶工商大學(xué)管理學(xué)院在讀研究生，研究方向人力資源開(kāi)發(fā)。