國防生培養方式對青年學生氣質人格的影響

【摘要】國防生，一個新興的部隊干部培養模式。進如上世紀九十年代以來，隨著冷戰的結束，多場新形勢戰爭的發生以及國際國內形式一系列的發展變化，我國的軍事國防建設站在了一個新的十字路口，外軍越發現代化的裝備和用兵思路，使我軍深刻的意識到了新軍事變革的重要性。隨著我軍人才戰略工程的不斷推進，依托普通高等學校培養國防生，已經成為軍隊生長干部來源的重要渠道。目前，關于國防生人格特征的研究還很少，本論文擬就國防生和普通本科學生的心理健康狀況和人格特征進行比較分析。

【關鍵詞】國防生；青年學生；氣質人格

一、工具介紹

為有效評定人格類型，本研究選用了迄今西方使用最為廣泛的人格量表之一 ——MBTI。該量表是由美國母女Isabel Mgers和Katharine Brig-gs在榮格（Jung）心理類型理論的基礎上，通過50多年的觀察與研究完成的，全稱為《Mgers-Briggs Type Indicator》（梅彼類型指標），簡稱MBTI。該量表與一般的人格量表不同，它主要是測量個體對各維度兩極的偏好程度，對這四個維度的基本偏好的不同組合便構成了十六種心理類型。每種人格類型各有自己的特點、優點和缺點，并不存在著一種最為完美的人格類型。

二、研究目的及假設

對四組的人格特征進行觀察，看國防生群體與普通生群體是否呈現人格特征差異，并分析國防生培養方式對青年人的人格特征是否產生影響。

由于大一國防生組與大一普通生組都是經過高考，并處于同一分數水平段的青年男生，因此，其人格氣質分布應大致相同。所以，可能的實驗假設分為以下兩種：

1、大一國防生群體與普通生群體的人格氣質分布大致相同，大四國防生群體與普通生群體人格分布也大是相同，因此得出推論，國防生培養方式對青年人格氣質無顯著影響。

2、大一國防生群體與普通生群體的人格氣質分布大致相同，大四國防生群體與普通生群體人格分布出現差異，因而得出推論，國防生培養方式對青年人格氣質有一定的影響。

三、研究對象與方法

1、研究對象

為北京軍區與河北大學簽約的國防生大一與大四各五十人，和河北大學普通本科學生大一和大四各五十人，共四組被試。被試身體健康，為排除性別因素，均為男性。大一國防生平均年齡18.5±2.02歲，大四國防生平均年齡21.7±2.01歲，大一國普通生平均年齡18.9±2.07歲，大四普通生平均年齡22.1±2.08歲。

2、研究方法

（1）量表工具

MBTI人格類型量表：本研究采用的是由蔡華儉等依MBTI—M型版本修訂的中文版，該量表共93道題，由46道短句題與47道詞對題構成，均為二擇一迫選題。該量表經試測，證實信度和效度良好，尤其結構效度極佳。

（2）施測程序

問卷調查的實施嚴格按照團體心理測驗的程序進行，采用統一的指導語和統一的答卷紙。將被試分批集中后當場發放問卷，30分鐘后統一回收。

（3）數據處理

MBTI人格類型量表對照中文版評分標準進行評定，得出每一被試各自所傾向的四個維度，組合即為其所屬人格類型。全部數據采用SPSS10.0統計軟件包進行統計。

四、人格氣質維度的差異性測驗

1、大一普通生組與大一國防生組人格氣質維度差異性比較

經過對大一普通生組和大一國防生組用MBTI量表的測試，測得兩組的四個人格氣質維度分別為：

大一國防生組：

（1）外傾—內傾（簡稱E-I）維度為15.49±8.52；

（2）感覺—直覺（簡稱S-N）維度為19.59±5.63；

（3）思維—情感（簡稱T-F）維度為21.64±5.59；

（4）判斷—感知（簡稱J-P）維度為21.93±4.08。

經對數據進行T檢驗，即差異性檢驗之后，可觀察出，四組維度的差異性均不明顯，可說明，大一普通生組和大一國防生組的人格氣質無明顯差異。

2、大四普通生組與大四國防生組人格氣質維度差異性比較

同樣，對大四普通生組和大四u國防生組用MBTI量表的測試，測得這兩組的四個人格氣質維度分別為：

大四國防生組：

（1）外傾—內傾（簡稱E-I）維度為15.49±8.52；

（2）感覺—直覺（簡稱S-N）維度為19.59±5.63；

（3）思維—情感（簡稱T-F）維度為21.64±5.59；

（4）判斷—感知（簡稱J-P）維度為21.93±4.08。

五、實驗結果分析

本研究的基本目的有兩個：第一，對幾組被試的人格類型的維度和分布用成型的量表進行科學的客觀的分析，第二，通過以上分析對國防生培養方式是否對青年學生的人格氣質產生影響。

1、對人格氣質維度比較測驗的結果

該試驗檢測了各組被試的人格氣質維度，在大一組的試驗結果進行分析，可觀察出，四組維度的差異性均不明顯，可說明，大一普通生組和大一國防生組的人格氣質無明顯差異。

而大四組的經對數據進行T檢驗，即差異性檢驗之后，可出發現，四組維度中EI維度和jp維度的差異性明顯，可說明，大四普通生組和大四國防生組在內外傾維度和判斷感知維度出現了明顯差異。

2、對人格類型分布測驗的結果

該實驗檢測了各組被試的人格類型的分布。在大一的兩組被試當中，由于他們都是剛升入大學的青年男子，總體上在人格成因上沒有本質差異，所以，在人格分布上大致相同，在entp（外傾—直覺—思維—感知），estp（外傾—感覺—思維—感知），isfp（內傾—感覺—情感—感知），intj（內傾—直覺—思維—判斷）等維度所占的比例偏高，在infj（內傾—直覺—情感—判斷），infp（內傾—直覺—情感—感知）等維度所占的比例偏低。

而在大四的兩組被試的比較時發現，國防生組中ESFJ（外傾—感覺—情感—判斷）、ENFJ（外傾—直覺—情感—判斷）、ENTJ（外傾—直覺—思維—判斷）和ESTP（外傾—感覺—思維—感知）維度在被試中所占的比例明顯比同樣維度在普通生組中所占比例要高。

3、對試驗結果的分析

不論大一國防生組，還是大一普通生組，都是十八九歲的年輕男子，他們剛剛經過了高考的選拔，進入了更高一級的大學學府進行深造。盡管個體上存在著差異，但從整體上說，他們有著相仿的年歲；相似的成長生活經歷；相同的社會制度背景；同樣都還沒有經受社會過多的洗禮。因此，他們的人格氣質維度是基本一致的，沒有明顯的差異。

在過了同樣精彩，但卻各有差異的四年大學生活，大四國防生組和大一普通生組都有著不同程度的成熟。由于本身的特殊屬性和未來職業的決定，國防生的日常管理是準軍事化管理，有一套完整成型的管理方式。這一切向軍隊模式靠攏的培養方式無形中在學員們心中強化了對自己準軍官身份的自我認同感，磨練了學員們的意志，而且，這種強化持續了相對較長的時間，有相當的穩定性。另外，由于這種強化主要能態度或心理能量的傾向；在外界相處時的態度或傾向這兩方面對人造成影響，因此在內外傾維度和判斷感知維度上，國防生培養方式能夠對其產生影響，促進其提升。

【參考文獻】

[1] 雷秀雅. 武警國防生人格特質與文化適應的關系研究：學習動機的中介作用[D]. 北京： 北京林業大學， 2015.

[2] 陳遠博， 楊碧漪， 劉 松. 國防生人格類型與學校適應的相關研究[J]. 教育觀察， 2014（2）：20-23.

【作者簡介】

申玥（1998—），男，河北武安人，河北大學教育學院2013級基礎心理學專業在讀碩士研究生。