論小記者團的品牌運營與家校教育融合

曹曉蕾

《濰坊廣播電視報》小記者團發展至今，已經成為濰坊人數最多、活動最多、影響力最大的小記者團體之一。面對當今的新形勢、新環境，要保持小記者團對孩子們及其家長的永久吸引力，不斷做大做強品牌效應，必須走緊跟時代的特色發展之路。這需要我們在組織小記者團時，秉持提升素質教育的初心，著力創新構建完善的服務平臺，樹立品牌的同時，不斷探索實踐傳媒轉型與教育發展的深度融合。

一、樹小記者團品牌，為青少年提供社會實踐的平臺

《濰坊廣播電視報》作為一張濰坊主流的都市類報紙，提出的辦報口號是“辦濰坊老百姓最喜愛的報紙”。如何站在老百姓的視角，在參與、推動市民生活中找到報紙的可持續發展之路？有人說好的媒體就是一所好的學校。在歐美發達國家，報社與中小學校之間的合作已成為“教育常規”。看到這一理念的價值所在，濰坊廣播電視報精心制作各類針對小讀者的內容、策劃設計針對小記者的實踐活動，努力構建素質教育的大舞臺。新聞參與教育，不僅是新聞的創新或者是經營思路的拓展，更是媒體面向未來、培養新一代讀者的發展戰略，是一種媒體的責任與情懷，也是一種發展的傳承與創新。

濰坊廣播電視報社小記者團至今已經成立五年時間，成員主要面向8-18歲的在校中小學生，目前已經發展到了近百人。在不斷創新探索中，因地制宜地走出了一條融實踐教育與媒體于一體的特色發展之路。

小記者團成立后，先后組織了多種理論培訓和實踐活動，小記者團的活動主要分為8類：通過新聞基礎知識培訓；社會企業采風；戶外拓展訓練；走進各行各業進行職業體驗；組織國學講堂；走進果園菜場，親近自然、體驗采摘樂趣；參與組織愛心公益活動；手工制作陶藝、烘焙DIY等活動，為廣大小記者們提供了一個實踐和體驗的平臺。

此外，小記者團統一為孩子們頒發了小記者采訪證、小記者服裝，以及小記者采訪本、筆等。在報紙的相關版面刊發小記者的征文，并發放一定的稿費和證書。對于表現優秀的小記者，報社進行年度首席小記者和十佳小記者評選，并予以表彰和獎勵。

而在小記者團發展過程中，也遇到了一些困難和瓶頸，首先就是家長的觀念問題。比如有些學生家長對小記者團的實踐活動沒有足夠重視，比較看重文化課的學習和培訓，在小記者團活動和文化課學習時間沖突時，很多家長還是選擇讓學生參加文化課的學習。此外，與教育部門的對接也出現重重困難。縱觀全國，但凡小記者團辦的成功的，首先是因為起步早，另一個重要原因就是有當地教育部門等的支持和參與，下一步，還要加強與教育部門、學校的對接溝通，把小記者團做成品牌。

二、堅持不斷提升孩子們的素質，是保證小記者團生命力的第一要素

好的媒體就是一所好的學校，這不僅僅在于媒體可以傳播知識和思想、培養一個人的文化素質，還是新聞人審視自己的工作成果，媒體面向未來、培養新一代讀者的發展戰略。小記者團，實際上是一種媒體的責任與情懷，也是一種發展的傳承與創新。

堅持通過報社的各種工作，不斷提升孩子們的素質，讓孩子們得到成長，讓家長們看到成果，是對媒體的考驗，也是保證小記者團強大生命力的第一要素。

其一，堅持讓小記者參與新聞制作，提升孩子的媒體素養。報紙可以開設專欄，給孩子們所寫的新聞稿件給予刊登，鼓勵他們不斷學習進步。甚至可以與各地學校聯手，通過小記者獨特的采訪視角，全方位展現學校的特色和理念，以獲得學校的大力支持和認可，在實踐中傳遞新聞理念，讓課堂和實踐緊密結合，在潛移默化中提升了小記者的新聞素養。

其二，不斷讓小記者感悟傳統文化，提升孩子的傳統修養。借助博物館等平臺，通過“我身邊的文化遺產”活動，廣泛征集小記者們的非遺文化參賽作品，構建起文化場館和學生、文化傳承人之間交流的平臺。這些活動本身就會吸引家長們的關注，還可以讓小記者們興趣盎然，對小記者團產生更濃厚的興趣。

其三，培養小記者愛己愛人，提升孩子的道德修養。組織公益活動，一直是報社的社會責任之一，例如幫助守在農民賣糧食、瓜果等。報社也能接觸到各行各業的突出人才及道德模范等。這些資源都可以嫁接到小記者團活動中來。讓孩子們接觸到他們夢想成為的人、接觸到他們從來沒有接觸到的社會現象，在各種“面對面”活動的參與、體驗中，同時也學會關愛他人，在獲得別人幫助的同時又給予他人幫助的互動中，學會收獲與付出、感恩與回報。

三、關愛成長，做精細化工作，著力創新構建完善的服務平臺

小記者團應確立“為孩子打造快樂成長平臺”的目標和理念，并圍繞這一目標，千方百計地服務小讀者，關愛孩子們的成長。面對社會發展的需要，要實現目標，就需要做好精細化的工作，著力創新構建完善的服務平臺。

其一，創新小記者們的展示體驗平臺。報社應加大活動載體的創新，通過不斷策劃組織小記者的體驗活動，讓報紙陪伴成長、新聞參與教育。讓周周有小活動，月月有大活動，年年有品牌活動，成為小記者工作的常態。

其二，構建小記者主編主創平臺。傳統的辦刊模式是小記者投稿、大記者編稿發稿。這樣的運作模式已經不能滿足現在孩子強烈的參與需求。其實，在很多學校，小記者們就已經承擔起了校園刊物的主創工作。如果能成為媒體的一名“小編輯”，會讓孩子們更有認可感，增加他們的興趣。新聞的采寫、編排都由小記者們自己完成，大記者們只在后期進行了把關和指導。可以通過報紙、微信等平臺，舉辦小主編大賽，讓孩子們發揮想象力，設計一份特刊，并由教育文化和傳媒專家組成評審團進行評審。

其三，創建小記者家長聯絡平臺。小記者團的活動，不僅僅需要讓孩子們得到成長，還需要讓家長們參與其中，感受到成果。這需要向學校等教育機構學習相關溝通經驗，真正將小記者團的服務平臺延伸到必要的每個角落。

四、積極應對媒體融合的發展大潮，探索傳媒轉型與教育發展的深度融合

報紙的輝煌不再，這是小記者團發展之路上必須正確認識的問題。小記者團要永葆青春，我們就必須積極應對媒體融合的發展大潮，創新思維，不斷探索實踐傳媒轉型與教育發展的深度融合。

其一，打造新媒體時代的全媒體小記者團。對應媒體融合的發展大潮，傳統的紙媒平臺必須發展為全媒體平臺，小記者團的培養發展也必須與日俱進，同步拓展。在報紙上，我們要有與小記者的互動空間，在網站上則可以推出相對應的網絡版，給小記者創造一個更加開放的發稿平臺。此外，還可以通過網站、微信、微博等，創建一個《聊吧》，由記者編輯、輔導老師、教育專家定期在線，對小記者成長當中碰到的問題進行探討和及時答復。

其二，打造“專業”組織創造吸引力。文化的培養與傳承，從來都需要構建一個完善的體系和制度。小記者團的發展與壯大，同樣需要。早在上世紀初，有的地市級媒體，就曾經爭取到了當地市委宣傳部、市教育局等的大力支持，協會名譽會長由市委宣傳部長擔任；協會會長由市委宣傳部常務副部長、市教育局局長、報社社長擔任；而執行會長由報社分管責任人擔綱。通過這樣的組織形式，實現了報紙與教育的聯姻，協會的小會員們和他們背后的家長們得到了來自媒體和教育行政主管部門的雙重支持和聯合服務，一下子成了有組織有“身份”的“記協會員”，有力地保證了小記者隊伍的穩定和持續。

其三，延伸服務，充分發揮小記者團的影響力。通過每一個小記者團的成員，都能夠聯系到他們身后的家長們。而通過孩子們，我們也能夠一定程度上了解家長的需求。充分利用報社資源、滿足家長們的需求，不斷提升小記者隊伍和家庭的黏性，與小記者團的發展互相作用。