高職多媒體教學存在的問題和解決策略

王欣

摘要：隨著社會經濟的發展，在高職教學中，多媒體已經成為了一種重要手段，但是在利用多媒體教學的時候，還存在一些問題，這些問題的存在也降低了多媒體教學的質量。筆者主要分析了當前存在的問題，并針對問題找到了一些策略，希望能夠將多媒體在高職教學中的作用切實發揮出來，提高高職教學的質量和效率。

關鍵詞：高職；多媒體教學；質量；效率

高職教育本身便是職業教育的一種，比較重視學生職業技能的培養，其和普通的高中教學存在的差別比較大。高職院校需要培養出大量的應用型人才。利用多媒體進行教學的時候，我們也必須認識到這一點，只有這樣才能夠做好高職多媒體教學。

一、高職院校多媒體教學存在的主要問題

（一）師生交流比較少

教師在進行多媒體教學的時候，過度的依賴課件，一味的進行課件的講解，這和以往的填鴨式教學沒有什么分別，這會給師生的交流造成很大的影響，讓整個課堂教學受制于課件，會給教師的教學發揮造成較大的影響[1]。這便要求教師必須真正的熟悉教學內容，認識到和學生溝通交流的重要性，從而活躍課堂教學氛圍。

（二）信息過多，學生無法跟上教師思維

和以往的教學相比，課件的使用能夠節約大量的時間，能夠在較短時間內將相關的信息呈現給學生。與此同時，教師還必須認識到，若是將教學內容簡單的搬到多媒體屏幕上去，課件和教材也沒有什么分別，學生也很難產生興趣。并且大量知識的呈現，會讓學生無法跟上教師節奏，很多信息無法及時的閱讀和理解，學生很難接受相關的知識，很難掌握其中的難點和重點。

（三）教師課件制作水平比較低下

有很多教師在進行課件制作的時候，存在布局比較的混亂，頁面風格比較的多，聲音插入混亂等問題，出現這種情況的原因主要有兩個方面，首先，教師制作課件的時候，對相關的軟件工具掌握不夠到位[2]。其次，雖然教師能夠掌握軟件工具，但是不夠重視，這也直接導致了課件的質量較差。所以，必須采取措施解決這個問題。

二、高職學校中做好多媒體教學的策略

（一）重視師生間的交流

師生交流對于學生的知識掌握是非常重要的，教師在進行多媒體教學的時候，必須認識到這一點[3]。首先，在進行課件制作的時候，課件的內容比較新穎，這樣能夠吸引學生的目光，提高學生的興趣，只有在這個基礎上，教師才能夠更好的和學生互動交流，學生才能夠夠一定的收獲，所以，教師在進行課件內容制作的時候，需要做到與時俱進，重視課外知識的引進，將學生的學習熱情和學習積極性調動起來。教師在教授的時候，應該加入一些自己的看法，引導學生進行思考，增加教師和學生之間的互動，這樣能夠激發學生的學習主動性，讓學生更加積極主動的學習。

（二）多媒體課件思路清晰

教師在進行課件制作的時候，需要保證課件思路的清晰程度，真正的做到層次分明。頁面設計的時候，需要確保整體的風格一致，并且還應該存在一些區別，確保課件的清晰[4]。在內容頁中進行問題講述的時候，需要由此及彼由淺入深，這樣能夠給學生更多的時間來思考，讓學生產生自己的聯想和推理。這種課件不但能夠幫助教師解決那些比較難的問題，還能夠幫助學生更好的掌握相關知識。此外，還需要重視課件的導入和結束，導入的良好能夠激發學生的興趣，結束語的出色能夠起到畫龍點睛的作用。

（三）教師需要重視課件制作質量的提高

想要提高多媒體課件制作質量，首先，教師需要將自己的位置擺正，教師必須認識到自己的職責是教書育人，雖然科學研究對于高職學校也是非常重要的[5]。但是教師必須認識到自己的首要目標是育人。科研的目的是為了更好的給教學服務，不能夠凌駕于教學之上，所以，教師應該重視教學。為了提高教師制作課件的水平，學校可以組織教師參與相關的多媒體教學技能培訓，有針對性的培訓教師的課件制作技能。為了更好的提高培訓效果，學校還可以定期的組織課件制作大賽活動，從而提高教師課件制作的積極性。

三、結語

隨著新課改的進行和信息技術的運用，高校多媒體教學也愈加的重要，教師必須認識到多媒體教學的重要性，并做好多媒體教學。此外，教師還必須對多媒體課件有一個正確的認知，必須明白其在教學中起到的作用是輔助作用，只有這樣才能夠將其作用真正的發揮出來，提高高職多媒體教學的實際質量。

參考文獻：

[1] 閆繼華 . 論多媒體教學中的問題及其解決策略 [J]. 科教導刊 （ 中旬刊 ），2014，11：134-135.

[2] 張洪映，王景 . 淺談多媒體教學中存在的問題及解決策略 [J]. 決策探索 （ 下半月 ），2014，10：57.

[3] 張玄 . 高職院校中多媒體教學應用存在的問題及改進策略 [J]. 電子測試，2013（24）：154-155.

[4] 屈寶麗 . 多媒體在高職院校教學應用中存在的問題及解決對策 [J]. 軟件導刊，2013（05）：175-176.

[5] 馮婧 . 高職院校多媒體教學存在的問題及解決對策[J]. 資治文摘 （ 管理版 ），2009（05）：181.