做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人

吳小琪

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0125-01

“你或許擁有財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”這是吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》中的一段經(jīng)典的話。它隱含了這樣一個(gè)深刻的道理：孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是從聽覺開始的，從孩子會(huì)聽的那時(shí)起，就是他閱讀能力形成的時(shí)期。我也想做這樣的一個(gè)讀書給學(xué)生聽的老師！我要做孩子經(jīng)典閱讀的點(diǎn)燈人！

一、讓瑯瑯的讀書聲開始新的一天

我?guī)Ш⒆觽円黄鹱x《新經(jīng)典日日誦》，因?yàn)檫@樣做可以利用孩子記憶的黃金時(shí)期，把一些經(jīng)典牢牢刻到孩子的腦海里。隨著心智的成熟，這些幼時(shí)積淀到生命深處的東西，慢慢醞釀，慢慢發(fā)酵，最后會(huì)“化”為一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng)……如這首《半半歌》，學(xué)生讀著讀著就笑啦！說這個(gè)名叫小半半的小朋友真好笑，早晨爬起床，一看時(shí)間晚。鞋子穿一半，趕快去洗臉。臉蛋洗一半，忙著去吃飯。早飯吃一半，已經(jīng)八點(diǎn)半。孩子們?cè)谡b讀中就受到了教育。再如這首《我和小鳥和鈴鐺》：我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會(huì)飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響。會(huì)響的鈴鐺卻不能像我，會(huì)唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥，還有我，我們不一樣，我們都很棒。讀著讀著，孩子們又笑了。說得多好，每一個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。就讓孩子做好自己，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，并幫助孩子的自我個(gè)性得到發(fā)展，就是我們老師或家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的愛和呵護(hù)！

二、老師用好語(yǔ)文教材，把語(yǔ)文書讀“厚”

今年2016小學(xué)語(yǔ)文課文換新顏。先學(xué)“天地人”后學(xué)“a o e”，然后，要求一年級(jí)掌握的生字?jǐn)?shù)量從400個(gè)降為300個(gè)。第三，還新增了“和大人一起讀”的內(nèi)容。因此，我們老師就更需要做好師生共讀這件美好的事。

我們可以把語(yǔ)文書讀“厚”。首先利用音樂啟迪學(xué)生的心靈。一年級(jí)的課文《小小的船》《烏鴉喝水》《王二小》，二年級(jí)的課文《找春天》《北京》《假如》等等，老師都能在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的歌曲。學(xué)了課文讓他們唱，小孩子肯定會(huì)喜歡唱。

然后老師認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能拓展優(yōu)質(zhì)的資源。如在上《丑小鴨》這課后，必定要把《安徒生童話》拿來(lái)全班共讀，要讓學(xué)生在故事中受到啟迪和感染，感受到真、善、美的巨大魅力。

三、老師使出渾身解數(shù)，尋找大量的音頻故事，給孩子聽覺的盛宴

老師要廣泛搜集一些音頻資料，像《燕子姐姐講故事》這樣經(jīng)典的故事，聲音甜美，情節(jié)生動(dòng)，配樂精致，怎么可以不讓孩子們聽？這些故事都是獻(xiàn)給一二年級(jí)的小朋友精美的禮物??！然后，孩子們聽得專注起來(lái)了?？梢月牨容^長(zhǎng)點(diǎn)的，故事情節(jié)更豐富的故事音頻，如《昆蟲記》《綠野仙蹤》《孫敬修爺爺講西游記》……總之，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的經(jīng)典的故事。孩子一邊聽，一邊把眼前浮現(xiàn)出的風(fēng)景和人物形象在頭腦中描繪出一個(gè)看不見的世界來(lái)，這樣就培養(yǎng)了想象力。聽故事聽得入神，也就有了專注力。

四、給孩子找很多好的童書，最是書香能致遠(yuǎn)

我們先來(lái)聽聽蘇霍姆林斯基的見解吧。 請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。正因?yàn)楣φn對(duì)于這些孩子來(lái)說很艱難，所以我們更要鼓勵(lì)他們?nèi)プx自己喜歡的課外書——這就好比讓一個(gè)在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語(yǔ)花香的園子里散散步。否則，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解將是枯燥和無(wú)法忍受的。

所以，這迫切需要我們老師來(lái)點(diǎn)亮孩子經(jīng)典閱讀的燈。最簡(jiǎn)單的我們可以從繪本開始。我最早給學(xué)生看的繪本是《逃家小兔》。這是一場(chǎng)關(guān)于愛的捉迷藏的故事，真讓我們的心變得更柔軟。像這樣的好的繪本、童書實(shí)在是太多，如《愛心樹》《爺爺一定有辦法》《不一樣的卡梅拉》《鼴鼠的故事》《中國(guó)古代神話故事》等等。

五、帶著家長(zhǎng)朋友一起努力，做好親子閱讀

老師通過短信、微信群、寫信、開家長(zhǎng)會(huì)的方式讓家長(zhǎng)知道并能付諸行動(dòng)在親子閱讀這件事上。

著名童書閱讀推薦人梅子涵說：“童年多閱讀一些屬于自己的文學(xué)書，這是種植童話。你聽說過種植童話嗎？就是把非常奇異的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的愛惜……擱入自己的腦里，擱進(jìn)思維和精神。它們不像一棵樹成長(zhǎng)是讓你看見的，可是只要你成長(zhǎng)了，它們也就附入了你的生命，是一大片的綠蔭，鳥兒站在枝上是快樂和歌唱，陽(yáng)光灑下，就總有燦爛和靈感?！?/p>

（責(zé)任編輯 曾 卉）