送一屢陽(yáng)光，照亮她的心靈

陳淮紅

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0118-01

陳玉是個(gè)一年級(jí)的孩子，是個(gè)十分內(nèi)向膽小的女孩，在一（2）班里屬于那種不合群、沒(méi)有好朋友的小學(xué)生。她不善于主動(dòng)與人玩耍、交流，比較怕事，且不善于表現(xiàn)自己。比如：班進(jìn)行“紀(jì)律星”評(píng)比，只要得到十顆星就可在班里的“星光燦爛”榜中貼上自己的一寸彩色照片，同學(xué)們爭(zhēng)相上榜，可陳玉幾次得到十顆紀(jì)律星，她都沒(méi)有大方地舉手，也不要求貼照片，就是老師跟著要，她也磨磨蹭蹭不愿給。她在課堂上幾乎沒(méi)有舉過(guò)手、發(fā)過(guò)言。就是喊她起來(lái)讀書，聲音也輕得讓你聽不見。每當(dāng)同桌討論或互相練習(xí)說(shuō)話時(shí)，她都顯得很被動(dòng)。寫作業(yè)也很慢，其他小朋友10分鐘可以完成的作業(yè)，她得半個(gè)小時(shí)才能完成。每當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她自己不去動(dòng)腦筋想辦法，也不去問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，總是一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆或哭泣，就是同學(xué)們主動(dòng)找她，她也愛(ài)理不理的，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們都不喜歡和她交流了，慢慢地也都不太喜歡她了。

面對(duì)陳玉這樣的孩子，從沒(méi)教過(guò)低年級(jí)的我，常常耐不住性子，對(duì)她大發(fā)脾氣；常常因她的作業(yè)不合要求而撕掉她的本子。而她回報(bào)我的常常是哭泣、哭泣、再哭泣。在無(wú)耐之下，我迫使自己冷靜、思索……

為了改變她目前的狀況，為了讓她能跟上本班的整體水平，作為德育輔導(dǎo)員的我開始留心觀察她，留意她的一舉一動(dòng)，并積極地與她家長(zhǎng)取得聯(lián)系。一番細(xì)心地調(diào)查、了解，我才知道：由于她右眼下長(zhǎng)了一塊銅錢大小的黑痣，她覺(jué)得羞于見人，覺(jué)得自己沒(méi)有別的女孩好看，因此性格也越來(lái)越內(nèi)向、越來(lái)越孤僻，整天悶悶不樂(lè)，也沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑箶?shù)，她的家長(zhǎng)為此也傷透了腦筋，總也想不出解決的辦法。

找準(zhǔn)了陳玉的“病灶”，我也有了醫(yī)治她的“良方”：尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)她的自信心。自信是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。為了幫助陳玉找到自信，我在德育班隊(duì)活動(dòng)中開展“找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)。第二天，別的同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，唯獨(dú)陳玉說(shuō)：“老師，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。”我說(shuō)：“你有，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師給你時(shí)間，自己再找找。”第三天、第四天……每天我都去問(wèn)她，就這樣，一個(gè)星期過(guò)去了，直到第二個(gè)星期五，我找著她，她不好意思地說(shuō)：“每次勞動(dòng)，我都做別人不想做的事，我事做完了，還幫助其他同學(xué)做，這算不算優(yōu)點(diǎn)？”我趁勢(shì)肯定地說(shuō)：“當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)啦！愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助別人的同學(xué)到哪里都會(huì)受到歡迎的。”她聽了我的話，靦腆地笑了。當(dāng)天下午放學(xué)，她就主動(dòng)幫別的小組搞衛(wèi)生，得到老師和同學(xué)們稱贊后，她又一次高興地笑了。從那以后，她更加熱心幫助別人，愿意為別人做好事，在公共汽車上主動(dòng)為他人讓座位，為此，我還特意獎(jiǎng)給她一個(gè)“愛(ài)心紅領(lǐng)巾”標(biāo)兵牌，并親手為她掛上，讓她嘗嘗當(dāng)標(biāo)兵的滋味，同時(shí)送她一顆“愛(ài)心紅星”，貼在“星光燦爛”榜中。

與此同時(shí)，我還發(fā)揮集體的力量，讓她感受愛(ài)的陽(yáng)光。常言道：集體的力量是無(wú)窮的。我在她所在的班級(jí)開展“愛(ài)在我班”中隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮班集體的力量，讓她愿意加入小朋友的行列，變靜為動(dòng)。例如，我在班級(jí)學(xué)生中搞個(gè)“愛(ài)心手拉手”，并為有愛(ài)心的同學(xué)掛“愛(ài)心”標(biāo)兵牌，有的學(xué)生組成“愛(ài)心小組”，“愛(ài)心小組”成員定期向老師匯報(bào)獻(xiàn)愛(ài)心情況，老師獎(jiǎng)勵(lì)他們“愛(ài)心紅星”。每月評(píng)比一次，學(xué)期終發(fā)獎(jiǎng)品，并且要求家長(zhǎng)參加發(fā)獎(jiǎng)儀式，讓每位得獎(jiǎng)的孩子都有成就感，每位得獎(jiǎng)孩子的家長(zhǎng)也都有欣慰感。這樣無(wú)形中增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子、老師之間的了解。這樣，讓陳玉的媽媽感到小陳玉在這樣充滿愛(ài)的集體中學(xué)習(xí)是種幸福，回家更好地引導(dǎo)孩子，教育孩子。在不知不覺(jué)中，小陳玉也加入到這個(gè)愛(ài)的活動(dòng)中了。一（2）中隊(duì)經(jīng)常組織集體活動(dòng)，讓一些活潑外向的小朋友經(jīng)常與其一起玩耍。我還尋找各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)她與同學(xué)間的交流和溝通，讓她成為小朋友中的一分子，讓班集體愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)她孤獨(dú)的心靈，讓她感受到集體的溫暖以及集體生活的快樂(lè)。

自信是一個(gè)人的催化劑。她的學(xué)習(xí)成績(jī)提高的很快，每次考試名列前茅。再加上她在勞動(dòng)、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、幫助他人等方面表現(xiàn)突出，是她們班紅星表上得星最多的一個(gè)，“星光燦爛”榜中，她的照片貼得也最多。照片中的她也笑得最燦爛。學(xué)期結(jié)束，陳玉被評(píng)為班級(jí)的“全能標(biāo)兵”，校級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

（責(zé)任編輯 全 玲）