做好初一英語教與學的幾個“開門紅”

張水蓮

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0090-02

學生初中三年英語學得好不好，有沒有成效，對英語有沒有興趣，初一的英語教學起到關鍵的作用。初一英語學習就像蓋高樓大廈之前的打地基工作，如果地基打牢了，就可以蓋很高的大樓。初一的英語基礎打牢了，以后的英語學習就簡單了，所以初一英語老師的教和學生的學很重要，只有做好初一上學期英語教與學的幾個關鍵點，就做好學習英語的幾個“開門紅”。

一、做好入門教育

1.字母教學

我經常以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，并開展各種形式的字母音形聯系比賽等。

2.書寫教學

在教學之前我一般先讓學生觀看書上和黑板上書寫示范，讓學生在大腦里形成清晰的英語字母形象，并且嚴格要求學生認真觀察，使學生養成看——想——寫三位一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。

3.音標教學

在入門階段音標的教學非常重要。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。

4.單詞的拼讀教學

語音與詞匯有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，我首先從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則，然后通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。

二、重視對學生學習英語興趣的培養

1.可以利用實物、圖片、投影片等直觀教具進行教學

如教學新單詞時，可以把生詞寫在各種顏色的硬紙卡上， 卡片的一面寫英文， 另一面寫漢語意思， 單詞卡片鮮艷悅目， 刺激了學生的視覺， 吸引了他們的注意力。他們可以看著英文拼讀， 也可以看英文說出中文意思， 或者看著中文說出英文，這樣可以增加學習單詞的趣味性和靈活性， 提高學生學習單詞的興趣。還可以利用投影片等多媒體手段進行教學，有聲音、圖片、動作等，像看電視和電影一樣。廣泛利用實物、圖片、動作、投影片等直觀手段來吸引學生的注意力， 能激發學生學習英語的興趣和積極性。

2.創設教學情景， 提高學習興趣

根據教學需要， 創設生動、活潑、形象的情景教學活動，把真實生活搬進課堂， 讓學生置身于情景之中， 在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感覺， 培養學生自覺用英語進行思維的能力， 達到交際的目的， 增強學生的學習興趣， 充分調動學生的學習積極性。

3.建立能激勵學生興趣和自主學習能力的評價體系

設計激勵性的評價方式，創建有利于學生學習的氣氛，如“個人進步獎”“小組合作競賽”“學習進步表”等，也可以設立不同的獎項：“朗誦競賽獎”“聽寫全對獎”“背誦課文獎”。獎品哪怕是一顆紅星、一朵小花，也會促使學生進步的。

三、重視培養學生良好的學習習慣

1.制定合理的計劃

古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。

2.做好課前預習工作

預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。做好了課前自學，可以培養自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

3.上課專心致志

上課是學生理解和掌握基礎知識的過程，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。

4.上課勤做筆記

約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。

5.及時復習課后知識點

及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，并能系統地掌握新知識，以達到靈活運用的目的。

四、對學生的英語學習進行學法指導

古語：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”要想讓學生掌握英語知識點，不如傳授給他們學習英語的方法，讓學生做好以下幾個方面：

1.課前做好預習

這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉，而是對將要學習內容有一個較全面的了解，知道哪是重點，哪是難點，然后提出疑問，以便在聽講時重點解決。

2.上課專心聽講，做好筆記

這是學習過程中應特別認真對待的一環。勤做筆記，但并非多做。這個“勤”，關鍵是針對自己在預習，乃至復習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點”而言的。

3.課后及時復習與做好練習

復習：應隨時注意與學習進度同步，隨學隨記，不留包袱。練習：不在多，而在精。

（責任編輯 曾 卉）