科學·靈活·新穎·有趣
——初中英語教法初探

(重慶市墊江縣第十中學校 重慶 408300)

1 初中英語靈活教法的原因

教師可以讓學生們利用課余時間進行預習，這種新型先學而后教的教學模式能夠極大的節約課堂寶貴的時間，能夠給予學生足夠的時間去鉆研自己有興趣的知識，從而能取得更好地成績。這種課程創新就可以很好的提高課程興趣和效率，還能更好地理解知識和加深印象，是提高初中英語教學實效性的好方法。

2 初中英語靈活教法的意義

隨著時代的進步，教育在人們心中的位置不斷提高，教學方法也在不斷的完善。不過，多多少少還是存在著問題：學生自身存在一些局限性，例如年齡較小、自制力差、學習能力不足，在很多情況下很難達到有效的學習效果。這就需要教育工作者幫助學生們克服這些困難。

3 初中英語課堂教學的策略

3.1多媒體技術的運用。現在是網絡時代，老師在再像以前寫很多的板書，又累又臟已經跟不上潮流，板書只要展示重點即可。現在就我們基本可以利用多媒體，制作ppt，可以既有圖片，可以又有文字注釋，還是而且五彩繽紛的，知識點足夠，更能直接的表達意思，學生理解起來也更加直接明了。在學習“This is my sister”這節課時，老師可以運用多媒體來展示學生們的家庭關系，做出具有人物特點的人物的圖片，所有的家庭中的人圍成一圈，學生自己放在中間，與每個人都有一條關系線，線上用英語寫著“father,mother,brother,sister”等，教師先引導學生們學習這些單詞，慢慢地，教師運用多媒體技術把單詞去掉，只留下圖片，讓學生們來回答每個人與自己的關系，并用英語表達出來。教師要有耐心，不可一蹴而就，要循序漸進的誘導學生們學習這些有關家庭成員的詞語，當然在都掌握的情況下，教師可以適當的擴展學生們的單詞量，學習祖父母，舅舅舅媽之類的英語單詞。

3.2聯系生活實際。理論和實際聯系在一起，才能成為道理。在學習“Where's my schoolbag？”這一課時，老師可以提問學生，問學生們的書包在哪里？為什么放在那里，放在那里有哪些好處。“The backpack is on the table.”或者“Put the school bag on the chair.”教師們要引導學生們運用英語單詞表達自己想表達的意思，讓學生自主探索，不斷地在錯誤中進步，在成功時自信。這樣聯系生活實際，可以使學生們感覺英語并不是遙不可及的，而是與自己的生活息息相關的，觸手可及的。

3.3樹立信心，獎罰分明。對于剛剛住宿的學生，尤其是第一次離開家庭的學生，他們會有一定的自卑感，很有可能對學習產生反感，這就會導致學習成績越來越不如意，所以教師應在他們成功時給他們鼓勵， 而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學習重獲信心。在學習“Do you like bananas？”這一課時，教師可以通過這個問題進行擴展，即為“What do you like？”學生們會從自己的角度，或者自己的知識范圍內回答這個問題，那么有些英語的表達不一定是完全對的，教師不要評論學生回答的對或錯，而要在適當的時候，對學生進行鼓勵和安慰，并且告訴學生們想要表達的東西或者事情用英語怎么敘述，如果第一次學生們聽不懂，學不會沒有關系，教師要不厭其煩的教導學生們，并且教會學生們怎么記憶這些單詞。教師們通過鼓勵和安慰使同學們建立起自信心，讓學生們相信自己很棒。

3.4角色扮演，讓學生們感同身受。英語這個看似大而不切合實際的學科，其實就是通過我們的生活環境來體現的。教師可以通過讓學生們表演話劇來進行英語教學。教師可以在一堂課結束時，給學生們布置下節課話劇的任務，在課本上找到可以演繹的片段，將學生們分成幾個小組，安排組內選出一個組長主持大局，運籌帷幄，并且將組內的成員按照特長，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會其中的樂趣。在排練“How much are these socks？”(這雙短襪多少錢？)這節課時，學生們可以模擬商場中買賣東西的場景，自己發揮，把握文章脈絡，讓話劇可以更加順暢的表現出來。這樣的好處有很多，首先，可以讓學生們在課下自己在詞典上尋找自己要運用的單詞，從而主動地學習；其次，可以讓學生們增長生活經驗，觀察生活中的細節，最后，學生們在排練的過程中組內的成員可能會有一定的摩擦，不過，經歷這樣的事情，對于學生們來說是一種成長方式，對于學生的未來有著不可代替的作用。

4 結束語

初中的學習為高中知識做鋪墊，所以一定要重視基礎，尤其是作為語言基礎的英語，所以如何積極地探索科學靈活，新穎有趣的英語學習方法是有必要的。教師可以通過多媒體的運用，課堂學習氣氛的營造，樹立學生的自信心等方法幫助學生們更好的學習，運用英語知識。