初中道德與法制微課教學的應用研究

(安徽省亳州市蒙城縣趙集初級中學 安徽 亳州 233529)

前言：目前，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，影響社會經濟的快速發展和知識經濟時代的蓬勃發展的影響之下，對人才的要求也隨之提高。微課是我國教育體制改革進程中的全新舉措，將綜合性的教學素材融于教學活動之中，極大程度上提高了初中道德與法制課的教學質量。初中道德與法制課作為我國新課程改革的重要內容，在新的時代背景之下，如何積極有效的提高初中道德與法制課的教學效率和水平，將微課與傳統教學手段將結合，成為當前教育工作者亟待的解決的重要課題。

1 微課的概述

微課以剪短的教學視頻為主要教學方式，一般情況下，微課內容控制在十分鐘以內，將教學內容中的知識點、重點及難點以一種動態化的全新方式呈現給學生，有效的實現了教學內容的動態化、可視化和多元化[1]。在微課教學過程中，微課具有時間短、內容精、容量小、自主性和移動性的綜合特征，其中時間短是微課教學的基礎性特征。由于微課時間一般控制在十分鐘之內，因此，其容量相對較小，內容以精簡和細致為主，不求內容復雜，但求學生聽講明白，同時，微課以互聯網信息技術為傳播途徑，學生可以在任何時間和空間進行觀看，極大程度上提高了學習的自主性。

2 在初中道德與法制課中應用微課的必要性

初中道德與法制課教學中應用微課教學是貫徹和落實以人為本科學發展觀的重要舉措，是我國素質教育改革和新課改的必然選擇，更是我國社會主義現代化建設的客觀需要[2]。初中道德與法制課道德與法制課教學以促進學生的全面發展為主要目標，將培養學生的道德素養、法制意識為基本教學任務，根本出發點和教學任務的側重點在于培養學生的健全人格，這是我國科學發展觀在初中教育的具體表現，更是我國素質教育目標的深入落實。目前，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，以一種全新的教學模式提高初中道德與法制課教學效率，對推動我國社會主義現代化建設具有重要的現實意義，為實現中華民族的偉大復興提供高素質的復合型人才。

3 初中道德與法制課微課教學的應用

3.1積極轉變道德與法制課教學理念。初中道德與法制課教學若想實現微課與傳統教學的高效融合，則需要積極轉變道德與法制課教學觀念，樹立生本教學理念，為初中道德與法制課教學質量的提高奠定重要的理念基礎。在教學過程中，教師要以科學發展觀為教學指導思想，將以生為本的教學理念貫徹和落實在實際教學工作之中，尊重學生教學主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，全面提升的道德與法制課素養，進而促進學生的全面發展。

例如，教師在微課教學內容設計中，要從學生的實際情況出發，對學生道德與法制課學習內容的基本情況有所掌握，科學設計微課類型，合理安排教學難點，使學生加深對道德與法制課知識點的理解。

3.2利用微課深化道德與法制課教學內容。初中道德與法制課教師要利用微課深化教學內容，通過道德與法制課教學資源的高效整合，實現微課與傳統教學的融會貫通。在初中道德與法制課教學過程中，選擇合適的時機以科學的方式將初中道德與法制課的知識點進行有效整合，科學配置教學資源，進一步優化初中道德與法制課教學結構，遵循循序漸進、因材施教的原則，提高學生的學習熱情，實現初中道德與法制課教學效果的最大化[3]。

例如，《維護國家利益》這一內容的講解中，教師可以通過網絡搜集，將與維護國家利益相關資料進行整理，以視頻的形式將澳門回歸、香港回歸的教學內容呈現給學生，以便對學生對維護國家利益有著更為深刻的理解，幫助學生樹立國家安全觀，培養學生愛國主義情感，提高道德與法制課教學效率。

綜上所述，初中道德與法制課教學中應用微課教學，是初中教育模式的全新突破與大膽嘗試，將現代網絡技術與初中道德與法制課教學內容融會貫通，有效的打破了傳統教學模式中時間和空間的限制，為學生初中道德與法制課知識內容的學習提供了更為廣闊的發展空間和全新的理解平臺，極大程度上調動了學生學習的主動性和積極性，通過視頻內容的精簡化理解，加之以傳統教學的分析理解，能夠進一步加深學生對初中道德與法制課知識點理解的廣度與深度，在教學過程中教師要從轉變教學理念、深化教學內容、創建教學情境三方面入手，實現初中道德與法制課教學效果的最大化，為促進學生的全面發展做出重要貢獻。