大學生科研能力學習培養研究

(錦州醫科大學 遼寧 錦州 121013)

當今國際的競爭是以科研創新為基礎的綜合國力的較量，更是科研人才的競爭，教育的競爭。在我國高等教育培養模式下，大學生開展科研創新活動是培養大學生創新思維、培育創新人才的直接途徑，也是我國人才培養體系的核心內容。當代大學生是我國的人才后備軍，對其創新意識和創新能力的培養和提升對于大學生個人發展、社會進步以及整個國家的富強都具有重要意義。

1 大學生科研創新能力的發展現狀

1.1大學生參與科研創新活動的積極性不高，意識比較淡薄，學生中科研氛圍不濃首先，學生對科研創新活動認識不足，大部分學生認為科研創新能力與將來就業關系不大。其次，大多數學生的各類知識儲備還不能達到融會貫通，致使他們思考問題缺乏靈活性、全面性和深層性。參加科研創新活動的學生總體人數偏少，活動形式單一，集中在科研競賽方面。雖然有一些學生取得了一些成績，不能夠形成濃厚的科研氛圍。還有部分學生認為自己的能力不足以參與科研創新活動。

1.2缺乏教師的有效指導和幫助，科研創新水平急待提高維果茨基的最近發展區理論也說明，沒有教師及時而有針對性的指導，學生的成長與進步有一定局限。就目前各高校情況來看，在學生科研創新活動開展過程中，學生科研創新有很多處于“閉門造車”狀態，缺乏教師的有效指導。在學生參與教師的項目中，為了迅速達到項目預期效果，注重項目本身的完成效率，教師對學生注重給予具體的指導意見，學生被動聽從教師的指導安排，缺乏對學生獨立思考能力的訓練。而學生自己的立項課題則缺少老師的指導。在學生自主立項科研活動中，學生的課題未必跟指導老師的研究方向和興趣一致，從而導致教師缺乏指導的主動性，學生得不到老師的細致指導。另外，大部分教師教學和科研任務繁重導致大部分教師被動接受學生科研任務，與學生的交流產生斷層，影響科研質量，導致學生科研水平較低。

2 進一步提升高校大學生科研創新能力的建議

2.1加強師生溝通，營造良好學術氛圍。聘請國內外知名學者教授、著名學者科研家等為學生開展講座，開闊學生的視野，為學生了解科學前沿動態打開一扇窗口。定期組織學術研討交流會，設置有關科研創新的課程，這些活動的開展都有利于營造良好的科研學術氛圍。鼓勵同學之間充分交流，取長補短，共同進步，同時也要增強師生互動交流，可以通過研討會、交流會等形式平等參與廣泛互動，實現對學生積極有效的引導，在交流談論中逐步培養學生的獨立思考能力和創新思維。鼓勵學生結合興趣和專業所長參加各項科研創新項目大賽。這些形式多樣化的科研活動為學生提供了一種全新的學習方式，學生由課堂被動學習轉為課余時間里的主動學習，讓學生經歷“成為主體，獲得尊重”的體驗，也讓學生滿足了能力發展和自我實現的需求。因此，各高校應提供更多科研創新的機會和平臺，豐富活動形式，讓學生們廣泛參與到科研實踐活動中來，感受其中的魅力，無形中也增強了開展科研活動的興趣和信心。

在課堂教學過程中增加實驗和實踐活動的比例，堅持教學和實驗設計圍繞實際應用進行，促進當前的實驗教學朝著深層次的方向發展。首先，改革學校實驗教育的重點，改變過去以理論驗證為主的實驗內容，增加綜合性實驗以及創造性和應用性的實驗內容，采用先進的實驗技術、開放性的目標及方案，充分調動學生在實驗學習過程中的積極性。

2.2培養大學生科研創新能力。培養學生科研能力，激發大學生成才的主要動力 科研創新是一項綜合工程，不僅需要良好的專業基礎，更需要有發現問題和解決問題的能力。學生參與科研創新活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，可以更好的激發學生自主學習的興趣和參與科研的熱情，同時通過開展科研創新活動，培養學生的科研意識和創新精神，可以拓展學生的知識面和專業面，提高實踐能力，培養創新精神。

培養大學生科研創新能力是提升高校自身競爭力的需要高校是傳播知識、傳承文明、培養人才、發展科研、服務社會的重要陣地。高水平大學的發展離不開創新，更需要在創新中不斷完善。創新是高水平大學的生命力源泉，建設高水平大學既要注重基礎理論知識的傳授，更要注重對學生創新能力的培養。同時高校所培養的創新人才更是學校發展的寶貴財富，具備科研創新能力的畢業生更能引起用人單位的重視，在人才市場上也更有競爭力。因此，培養大學生的科研創新能力，是建設高水平大學的本質需要和根本要求，對提升高校自身的競爭力也是必要的。

總之，科研創新已經成為一個國家和社會發展的關鍵因素，大力促進科研創新，推動社會科研進步是全社會的共同責任。結合我國現狀來說，要實現這一目標，關鍵是要繼續大力推進科研創新，實施“科教興國”戰略，當代大學生是祖國的未來，是國家實現戰略目標的重要一環，我們應該加強自身科研創新能力的培養，用自己的所學為早日實現祖國宏偉目標貢獻力量。