淺談農(nóng)業(yè)種植在中藥學教學案例中的應用

□陳麗

（芮城縣第一職業(yè)學校山西運城044600）

淺談農(nóng)業(yè)種植在中藥學教學案例中的應用

□陳麗

（芮城縣第一職業(yè)學校山西運城044600）

案例教學法是一種重要的教學方法，通過引導學生分析案例、討論問題，可以鞏固其理論知識，強化其實踐能力。在中職中藥學教學中引用案例教學法，對學生分析和解決問題能力的培養(yǎng)有著重要意義。將中藥源頭農(nóng)業(yè)中藥種植也融入到教學中，也能更形象的輔助學生理解中藥。

中藥學；案例教學；中藥種植；應用研究

1 案例教學法的定義及特點

1.1 案例教學法的定義

案例教學法是一種以教學案例為基礎，通過讓學生參與到對案例的分析和討論中，從而使學生增強對課程的理解，提高解決問題能力的教學方法[1]。

1.2 案例教學法的特點

1.2.1 案例具有代表性。案例教學法的目的是讓學生通過對案例的主動分析和思考，從而對現(xiàn)實問題有著自己的理解，并提高實踐和解決問題的能力[2]。因此，教學中所用到的案例必須要有典型性和代表性，只有案例中的問題錯綜復雜，才能引發(fā)學生的思考與爭論。

1.2.2 具有參與性。不同于傳統(tǒng)只有老師講的教學模式，案例教學法要以學生為主體，強調(diào)學生的參與性[3]。在教學過程中，需要鼓勵學生主動對案例進行思考和討論，通過進行獨立的思考和分析，得出自己的觀點，通過與其他學生進行討論，取長補短，得到新的啟發(fā)。

1.2.3 具有互動性。案例教學法具有很強的交流性和互動性，在這個過程中最重要的環(huán)節(jié)就是進行課堂討論，通過學生與同學以及老師之間的雙向交流和互動，把問題當中復雜、分散的信息進行梳理和重組，并提出解決的辦法，在此過程中培養(yǎng)了學生解決問題的能力，也增強了學生對知識的理解。……