教育設施功能轉變與社會需求視域下的西海固地區農村基礎教育研究

□藏志勇

(寧夏大學寧夏銀川750021)

教育設施功能轉變與社會需求視域下的西海固地區農村基礎教育研究

□藏志勇

(寧夏大學寧夏銀川750021)

寧夏西海固地區由于受自然地理環境的影響，農村教育資源過于分散，生態移民工程加快人口流動速度，遷出的學生數量已不再回流，部分教學點的合并、廢止或消亡，促使部分教育資源絕對閑置。本研究以寧夏西海固地區為例，以如何解決因大量的移民、務工和求學而引起的農村人口銳減，導致教育資源閑置問題為切入點，對農村學校撤并調整后教育資源配置狀況進行了分析，以均衡配置農村教育資源和提高農村基礎教育質量為目標，提出相關對策和建議。

生態移民，農村教育，資源配置，西海固地區

1 研究綜述

1.1 國外狀況

以日本學者下村哲夫（2004）先生著作中介紹的日本與農村閑置教室和校舍利用等有關的法律規定，以及日本的一些具體做法為例。他在論著中強調了日本有效利用農村閑置教育資源的方式方法，重點是不單純地將農村閑置教室他用，而是對學校設施重新再定義、再認識、再利用，調整設施使用的優先順序，發揮閑置教育設施資源的最大效益。再者，日本政府以《老人福祉法》、《兒童福祉法》立法形式，確認設施的可利用空間，將空置校舍徹底改造成為社會公共設施，升值學校資源的價值，造福于社會、老人和兒童。

他還強調指出，日本政府相關部門也積極發揮職能作用，通力協調、相互配合，為改造閑置設施裝備注入大量資金，將一些閑置學校建成老人和兒童的樂園或福利院，形成了一套形如居民可自由使用的公民館、圖書館、體育館、博物館等公共文化設施一樣完善的新型社會教育體系。……