新時期高職院校健美操課程教學改革的研究

徐雙玉

中圖分類號：G831.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 健美操課程是根據高職女生身理心理所設置的一門健身課程，其在高職體育教育體系中占據著十分重要的地位。新時期下，如何立足教育改革發展新方向，進行教學模式的轉型，以切實提高健美操課程教學的有效性，將是相關教育工作者亟需解決的重要課題。基于此，文章就新時期高職院校健美操課程教學改革這一課題展開研究，以供相關讀者參考。

關鍵詞 健美操 教學技巧 重要性

隨著高等教育改革的不斷深入與發展，深化教育教學改革已成為教育事業建設的重要內容。健美操作為一門深受高職女學生喜愛的體育學科，其不僅能強健學生體魄，還能夠彰顯女性的修養與魅力。尤其是在藝術性體育普及教育中，更具有其不可替代性。結合當前實際，我們可以看到健美操在高職體育教育體系蓬勃發展，方興未艾，如火如荼，學生在鍛煉中重塑體型，培養涵養與魅力。然而，隨著高職教育改革的不斷深入，傳統的健美操教學模式已逐步與時代脫軌，難以滿足學生和教育發展的實際需要，這也在一定程度上加快促進了高職體育教學改革步伐，健美操課程教學改革的研究也正在悄然蔓延。

一、高職院校健美操課程教學存在的主要問題

由于受到傳統的教育經驗以及教學理念的影響，健美操課程教學的方法也相對較為簡單，過于強調教學任務的完成度，而沒有把教育活動和學生的實際進行有機整合，使得教師在開展健美操教學活動時，墨守成規，過于強調學生體操舞蹈的培養，忽略了健美操教學中情感與涵養教學，如此厚此薄彼的做法嚴重扼殺了健美操教學的實際意義。在此影響下，高職院校的健美操課程教學目標與實際出現嚴重偏差，最終不僅影響了教學質量，學生的學習效果也并不明顯。再加上，我國高職院校一直以來都在延續單一的健美操教學模式，即“師傅帶徒弟”的形式，這種“口傳身授”的師徒傳承式教學方法沿襲至今，并逐步演變成為了健美操教學的基本模式。在這種教學模式下，學生只會跟隨老師的步伐，機械性地進行重復學習和模仿，毫無個性可言，健美操教學也因此陷入困境，處于為難的境地。

二、新時期高職院校健美操課程教學改革途徑

（一）設置科學的課程體系

1.課程發展多元化、個性化

為了滿足新教育發展的需要，高職教育應把重心落實到全方位、綜合應用型人才的培養上。而對于高職院校的健美操課程來說，要滿足這一發展要求，就必須要從課程建設入手，實現多元化、個性化發展。當然，由于健美操課程與其他的常規體育課程存在一定的發展差異性，使得其在進行課程設置是必須要考慮到課程的面向對象，以及女學生的實際發展需要。為此，學校在設置健美操課程時，為了保證女生的綜合性性發展，不僅要設立常規的健美操課程，更要結合當前時尚元素，將體操、舞蹈、音樂融為一體，設立新式的健美操課程，以滿足學生的個性化發展需要。

2.課程專題化

為了滿足高職學生的發展需要，高職院校的健美操課程還可以以專題的方式呈現給不同專業的學生，做到因材施教、因勢利導，確保健美操課程教學的全面客觀性。而在此過程中，高職學生可以根據自己的個人興趣愛好選擇符合自己的專題課程，使自己能夠在專題化的健美操課程中突破自我、實現自我價值，從而達到增強身體素質、鍛煉意志以及形成正確體育態度與行為的目的。

（二）形成特色的課程教學模式

健美操課程由于其自身具備了集音樂、舞蹈、健身等于一體的綜合性特征，使得其在設立課程時要遵循科學性、特色性和靈活性的原則。高職院校要想形成具有課程特色的教學模式，應在實施健美操教學活動的過程中，依托健美操課程的有關基礎理論知識，開展行之有效的教學活動，確保學生能夠在學習活動中掌握基礎的健美操技巧，以突顯出健美操課程在強健學生體魄、修煉學生品味等方面的重要性。此外，教師還應在確保學生基本健美操技能發展與體育工作達到統一性的前提基礎上，根據高職學生的個性化發展和需要，因材施教，采用有的放矢的教學方式。譬如說：教師可以根據學生的需求，在教學中結合當前的流行元素，增加時尚因素，脫離傳統教學模式的束縛，促使學生健美操技能多元化發展。

（三）構建合理的課程評價體系

健美操課程并不是一門簡單的綜合性體育學科課程，其更是關乎到學生體育素質的養成，尤其是高職院校的健美操課程，其更是服務于學生的就業發展。為此，學校應實現教學評價的多樣性、綜合性發展，著力于學生健美操基本技能以及全面體育素養的考查。為此，學校要打破傳統單一的期中、期末考試評價模式，構建一個有利于調動學生參與積極性的動態評價模式，形成三級聯動評價機制，綜合考查學生的健美操專項成績、體育健康成績、身體素質成績和平時成績，實現評價模式、評價指標向多元化、時代化、系統化方向發展。

三、結語

綜上所述，高等教育體系架構逐步調整與完善的大環境背景下，健美操作為一門極受高職學生，尤其是高職女生青睞和喜愛的體育科目，能否跟上時代的列車，推進教學的改革創新，已成了有關教育工作者面臨的重要課題。為此，高職院校有關教學工作者，應以健美操課程的課程屬性為導向，構筑新的課程教學體系，致力于學生健美操基本技能與綜合素養的提升。

參考文獻：

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