高職籃球教學現狀及其改革思路探析

鄧桂勇

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 籃球是高職體育的傳統教學科目，極受高職學生的青睞和喜愛，其在教育體系架構中占據著十分重要的發展地位。伴隨著以職業發展為導向的體育教學工作的開展，現代高職籃球教學應緊隨時代發展步伐，以教改要求為基點，積極進行相應的教育教學創新改革。基于此，文章就高職籃球教學現狀及其改革思路這一課題展開探討與分析，以供相關讀者參考。

關鍵詞 高職籃球 教學現狀 教學改革思路

高職院校有別于其他的地方綜合類高校，其所要求的實踐應用能力很高。相比于其他的綜合類地方高校，高職院校把重點落實在應用技術型人才的培養上，它自身所特有的屬性和特征決定了在開展籃球體育課程時，不僅要提高學生的身體素質，更要圍繞著職業特色開展教學，從而為學生的職業生涯提供相應的服務。鑒于此，在當前的教育改革背景邊，高職院校有關教育工作者應立足當前籃球教學現狀，從教學方法、教學對象等方面進行探討，探尋籃球教學改革的突破口，以優化教學流程，提高籃球教學成效。

一、高職籃球教學現狀

籃球是一項歷史悠久的比賽項目，極受運動愛好者的青睞和喜愛。通過參與籃球運動，不僅可以強身健體，增強學生的體質，還可以鍛煉學生的心智，讓他們的身心得以健康發展。然而，立足當前我國高職院校籃球教學實際，學生雖然喜愛籃球運動，但是對籃球課程卻缺乏積極參與性。歸根究底，主要是由于教師仍舊沿用傳統的教學理念和模式開展教學活動，而在教學內容的選擇上還是按照基本模式進行，即基本姿勢-步伐-控球-運球-傳接球-投球。整個學習過程基本是師生之間的單向傳遞，學習氣氛沉悶、壓抑，學生的學習積極性在此過程中被嚴重挫傷，部分籃球愛好者也逐漸喪失了學習籃球的信心。再加上，教師在授課時實施“一刀切”教學，不能根據學生的實際采取最為適宜的教學方法。在這種教學模式下，學生只會跟隨教師的步伐，機械系地進行重復學習，毫無個性可言，對于各方的信息也越來越閉塞，思想也日漸狹隘。長期以外，高職院校的籃球教學活動與實際開始出現嚴重偏差，最終不僅影響了教學質量，學生的學習效果也并不明顯。

二、新形勢下高職籃球教學改革的新思路

（一）革新教學理念，滿足學生就業發展需求

就當前的國內高等教育發展形勢來看，體育課程改革已經逐步成為科教興國戰略的重要內容之一。可見，為了順應我國的科教興國戰略發展趨勢，高職院校在進行籃球課程改革的過程中，要根據職業教育發展指導性文件的要求，脫離傳統教學理念的束縛，在實施教學活動時樹立“以學生為中心”、“以學生為主體”的教學理念，形成專題化的籃球課程，以滿足不同專業學生的就業發展需要。而在此過程中，學生可以根據自己的專業發展方面以及個人興趣愛好選擇符合自己的專題籃球課程，使自己能夠在專題化的籃球課程中突破自我、實現自我價值，從而達到增強身體素質、鍛煉意志的目的。

（二）以學生為本，增強學生對籃球課的情感

由于受到學生自身條件以及客觀環境的影響，學生的性格、身體素質等方面的都存在一定的差異性，這同時也導致他們在進行籃球學習方面的能力有所不同。面對學生之間所存在的差異難題，教師有責任關注到每一位學生的成長，同時也必須要遵循因材施教的原則，積極推進教學模式的優化，針對不同層次水平的學生，設計課堂活動，提供相應的學習平臺，讓不同層次水平的學生能在體育學習中獲益。譬如說：教師還可以在授課過程中，可以盡量將籃球運動形式情境化，使學生在體驗情節、游戲情節中得到鍛煉。根據高職教師的籃球訓練活動實踐經驗總結：教師在采用“饒千運球接力賽”、“分組打老虎”等籃球游戲，并結合籃球中的傳球項目、接球項目、腳步移動項目進行融合教學時，不僅可以提高學生的訓練競技性，還可以讓學生專注于籃球訓練中，取得了突出的籃球教學效果。再如：在進行“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等籃球游戲教學時，不僅能夠把籃球所需要掌握的基本技術和技能游戲化，豐富教學模式，靈活教學方法，還可以增加籃球項目練習的趣味性，吸引學生全身心投入參與，這樣更有利于學生技術技能的提高，從而更好地完成教學，達到目標。

（三）優化評價體系，綜合考查學生的體育素養

就當前國內高職院校的籃球教學評價體系來看，學校普遍把評價重心落實在籃球技能的考核上。就某高校的籃球評價分值來看，他們是如此進行分配的：籃球技能（75%）、考勤（15%）、課堂表現（10%）。雖然說這種評價標準對優秀的學生具有一定的促進作用，但是學生之間存在一定的差異性，對于部分體能一般的學生，很容易挫傷他們對籃球的學習積極性。顯而易見，高職籃球教學評價體系應實現變革，積極引用“階梯式”的評價手段，實現教學評價的多樣性、綜合性發展，著力于學生全面體育素養的考查。而在此過程中，學校應要脫離傳統課程評價模式的束縛，實現評價學生的學習結果向評價學生的發展過程轉型；評價單純的理論知識與簡單技能向評價學生綜合體育素養轉型。

三、結語

綜上所述，籃球作為高職體育教育體系的重點教育科目，能否跟上教育改革發展步伐，已成了有關教育工作者面臨的重要課題。為此，相關教育工作者，應立足當前籃球課程開展現狀，根據高職院校的職業發展需要，不斷實踐與探索，全面推進教學思路的革新，以找出有效的開展對策，聚力發展和提高學生的籃球技能和體育素養。

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