孔子學院：連接高校與社區 促進文化合作交流

呂伊雯+++闞莉

摘 要：洛杉磯加州大學孔子學院在加州漢語教學、中國文化傳播上發揮著重要作用，與相關機構建立聯系并發展新的伙伴關系，是各個社區間的紐帶。洛杉磯加州大學孔子學院提供高質量漢語教師培訓項目和適合加州中小學課堂的教材，其學生和教師的交流項目在中美兩國之間架起文化溝通的橋梁。蘇珊·賈因院長在接受本刊采訪時表示，洛杉磯加州大學孔子學院是對大學的支持、補充，以及建立合作的平臺；加強漢語教師培訓是推廣漢語的關鍵；未來5～10年將持續在“敦煌”主題下開展合作項目；將不斷建立與社區、國外的聯系與合作。

關鍵詞：美國；洛杉磯加州大學；孔子學院；國際漢語教師培訓；中國文化

一、中華文化是加州歷史的一部分

《世界教育信息》：請您介紹一下洛杉磯加州大學（UCLA）孔子學院成立的背景。

蘇珊·賈因：UCLA位于美國華人最多的地方，擁有漢語語言文學、中國歷史課程等資源。在打造孔子學院時，我們不是在簡單復制或效仿，而是把孔子學院作為一種支持、補充，以及建立合作的平臺。這也是UCLA從一開始就秉持的理念，即把UCLA和社區連接起來。其實，一百多年前，中國移民就到了加州，當地人學習中國文化、學習漢語，構成加州歷史的一部分，所以我們的想法和其他地方可能有些不一樣，我們和中國文化的關系特別密切。因此，UCLA從一開始就強調合作、連接，UCLA孔子學院力圖在傳播中國文化方面使資源利用更便捷、更具有代表性。

二、漢語教師培訓是成功推廣漢語的關鍵

《世界教育信息》：請您談一談加州大學洛杉磯分校孔子學院通過哪些方式推廣漢語？近年來，有何新的做法，取得了哪些成績？

蘇珊·賈因：因為洛杉磯是美國最大的華人社區發源地，所以有很多的漢語教師，他們大多是來自中國大陸、臺灣和香港高校的本科生和研究生。優質的教學是最重要的，因為如果遇到一位不受學生歡迎的漢語教師，學生就會不喜歡學習漢語。類似的情況發生在我兒子身上。我們當地一所中學開設了普通話學習項目，教師是一位來自中國的博士。我的兒子在學習了兩周之后對我說，他和他的同學都討厭學習漢語，因為那個漢語教師只會自顧自地講課，所以他們決定改選拉丁語課。因此，我深知教授漢語需要優秀的漢語教師。為此，我們把側重點放在漢語教師培訓上。洛杉磯有很多關于如何教授西班牙語使用者學習英語的專業人員。我們便和他們合作，這些人員之前做過類似的工作，他們具有豐富的經驗，幫助我們為教師演示如何用漢語教授漢語，如何教授內容而不僅是語言。而且，我希望人們能夠應用漢語，而不是僅僅學習語言本身，所以需要基于豐富的內容教授漢語。我們在培訓當地教師和在基于應用的語言教學上投入了很多精力。

《世界教育信息》：在您看來，成為一名合格的對外漢語教育工作者，應該具備哪些素養？

蘇珊·賈因：第一，具有吸引力；第二，學生要喜歡聽他的課，并對學習漢語產生興趣。當我們培訓漢語教師時，他們會先到洛杉磯接受10天的培訓，完成培訓后被分配到各個地方。培訓期間，他們會有機會和當地的教師、中國的教師、進行培訓的專業教師在一起交流，并有機會跟當地的孩子進行溝通。這對于每個參與其中的人來說都非常有用。

三、UCLA孔子學院

將持續以敦煌文化為主題開展各項活動

《世界教育信息》：加州大學洛杉磯分校孔子學院未來的發展規劃是怎樣的？有何優先發展事項？

蘇珊·賈因：我們計劃未來5～10年關注“敦煌”主題。 2016年5月，敦煌研究院在洛杉磯蓋蒂博物館舉辦展覽。蓋蒂博物館和敦煌研究院一起合作了25年，還幫助敦煌研究院進行旅游政策方面的研究。蓋蒂博物館和敦煌研究院的合作非常成功，歷史也非常悠久。敦煌是一個非常重要的地方，如果追溯4世紀到14世紀千年的歷史，你會在敦煌發現貿易者、宗教信仰者、知識分子、政府工作人員。敦煌是多種文化融匯的交叉點、對思想交流是包容的，是藝術的殿堂。我們認為，敦煌不僅關乎歷史，更關乎現代生活。人們疑惑為何要在山洞里作那些美麗的壁畫？其實，這些畫作旨在讓僧侶在精神上獲得啟示。山洞是黑暗的，但是光從黑暗中透出來，美麗的壁畫和內在的光交相輝映。那么，這和洛杉磯有什么聯系？這和洛杉磯的電影非常類似，電影院里是黑暗的，但是影像從銀幕呈現出來，人們在光與影中獲得精神享受。

洛杉磯擁有超過一百種被移民踐行著的佛教。一百年來，他們從世界各地來到洛杉磯，而洛杉磯也在百年中成為“電影之都”，造就了“世界夢幻工廠”——好萊塢。因此，我們認為洛杉磯的電影和敦煌的壁畫非常類似，他們激勵著我們思索那段美麗時期的文化、科學交流、貿易往來。我們想在未來的5～10年做關于敦煌的不同項目，和世界其他地方的人們進行合作，這些都是我們的規劃。例如，我們有和洛杉磯交響樂團合作的項目，我們想要建立與巴黎、俄羅斯的交響樂團合作的項目，并且這些項目和當地孔子學院是相聯系的。因此，我們打算利用孔子學院所建立的網絡在全世界做項目，從不同的角度看向敦煌文化，有的從科學的角度，有的從歷史的角度，有的從和平的角度。敦煌項目可以為當今世界帶來新的啟迪。一千年來，所有宗教都發揮著非常重要的作用，他們創造美麗的藝術，中國應該對這感到自豪。

2016年暑期，我們開設了一門針對本科生的課程，把來自中國、韓國和日本的學生聚到UCLA，安排他們在一個教室內學習敦煌項目課程。而且，我們已經在做教師培訓項目，把加利福尼亞州的教師帶到北京、上海、西安和敦煌進行學習。整個暑假他們都在學習，來自斯坦福大學、伯克利加州大學、洛杉磯加州大學、西安交通大學、西北大學、敦煌研究院和北京科學院保護研究所的教職員為他們授課，這些教師來自科學、數學、藝術、音樂等領域，而不是語言學領域。參加培訓的教師需要回到洛杉磯開設關于敦煌的課程，并把課程帶回自己的國家，把這些知識教授給自己的學生。

例如，有一位教師是墨西哥裔美國人，她的父母都是農民，靠采摘食物為生。她是歷史學教授，去敦煌參加了培訓，受到了啟發。她說，她班上的大部分孩子是15個人住在一間公寓里，移民學生是20個人住在一間房子里，甚至有一個孩子的臥室是在廚房的桌子下面。她并不教授學生所謂的歷史，而是告訴學生們關于敦煌的文化，洞穴在中國是一個神圣和神秘的地方，一個專屬于某個人的地方，可以是一個非常小的地方。她運用這個道理，讓孩子們做一個美麗的山洞，并且裝飾這個山洞，因為那個桌子底下非常像一個山洞。這就是這個項目所傳遞出的積極意義和態度。

四、促進孔子學院的發展，

挑戰與關鍵在于信任關系的建設

《世界教育信息》：在您看來，加州大學洛杉磯分校孔子學院在當地社區、國際交流方面產生了哪些影響？

蘇珊·賈因：我認為產生了非常積極的影響。我們和中國國家漢辦一直保持合作，并不僅僅是人與人之間的交流，而是為了相近的目標一起工作，這是非常重要的。我們一起投入精力，并且保持聯系。例如，當我們想把資源分享給更多孩子的時候，中國國家漢辦幫助我們把400名非常貧困的孩子帶到洛杉磯，他們來自非洲、西班牙等。對于我個人來說，我希望這些孩子將來能夠做我們的領導者。在華盛頓，我們應該有更多元的政府工作人員代表，我希望來自貧困家庭的孩子發出他們的聲音。現在的美國政壇并沒有處在一個特別好的時期，我們需要更多元。現在，很多的美國政客反對移民，不允許移民進入美國，但是我們都曾是移民。我感覺孔子學院的平臺給了我們一個機會，也給了孩子們一個機會。不過，我們并沒有完全利用好覆蓋134個國家、涉及500多個大學的國際網絡，我們應該更多地利用網絡去共享資源。例如，當中國和非洲、中東一起合作敦煌項目時，能夠分享資源，這是非常有益的軟實力，也是非常好的外交手段。中國國家漢辦在這方面已經做了非常好的工作，但還沒有充分利用已經發展好的國際網絡去做更多事業。

《世界教育信息》：加州大學洛杉磯分校孔子學院在發展過程中遇到了哪些困難和挑戰，如何應對？

蘇珊·賈因：我們面對很多的挑戰，我認為最重要的挑戰是如何建立信任。我希望我們的校園、合作伙伴和社區伙伴能理解我們總是在做非常有益的項目。洛杉磯加州大學是一所很好的大學，孔子學院項目必須變得更好，我們要對自己有更高的要求。我們一直都在尋求合作，并且和其他人員、機構之間建立信任關系。人們會發現，孔子學院是有益的、有用的，會做一些別人不會做的事情。人們考慮問題的角度會不同，因為我學習的是戲劇文學，所以我考慮問題的角度常常會和歷史學家、語言學家不同。對于我來說，觀眾是重要的，觀眾是不會從非常濃厚的學習體驗中走開的。因此，雖然我們也會面臨挑戰，但是洛杉磯加州大學孔子學院做得很好，開展了非常出色的項目。

編輯 潘雅 校對 朱婷婷