實現高中化學教學有效性的策略

江西省吉安市吉安第一中學(343100) 劉 鶇 ●

實現高中化學教學有效性的策略

江西省吉安市吉安第一中學(343100) 劉 鶇 ●

高中化學是一門以實驗為基礎的科學，對于理科生來說，高中化學是非常重要的．化學在高考中占據了一百分左右，對于理綜來說全是占據比較高的分數了．并且化學有著與物理、數學不同的獨有特點，數學和物理具有較強的思維性與想象能力．而化學不同，化學沒有那么強的思維能力，一般女生的學習化學的能力要強于其他兩個學科．對于男生來說，只要肯用心，就一定能學好化學．本文就如何上好高中化學總結了幾點意見．

教學;高中;課堂效率

化學是一門以實驗為基礎的科學，教學工作者應該抓住化學的這一特點對學生進行教學．化學教師的工作需要集中在:要注重課前的備課工作，要注意課堂的導入環節，緊緊抓住學生感興趣的點，對學生上課的情況進行反思與總結，給學生布置一定的課后作業．每個環節都是非常重要的．各個環節都緊密配合才能讓高中化學的課堂效率得到一定的提高．

一、做好教學準備工作，注意課堂導入的方式

備好課是上好課的基礎，特別是對于化學這種自然科學，每一個知識點與知識點之間都是相互關鍵的，只有學好了上一個知識點才能為學好下一個知識點做準備．對于教師來說也是同樣的，只有備好了這一個知識點，才能讓學生掌握好這個知識點，同時才能為學好下一知識點做好準備．所以無論多么有經驗的教師，都要將備課這個問題放在首位，即使是經驗再足的教師也要做好準備工作．課堂的導入環節一般是指課堂開始的前十分鐘左右，課堂導入環節決定了一堂課的質量，特別是新課．新課的前十分鐘決定了學生是愿意聽教師還是選擇表面認真聽講，心里卻不能將知識點記在腦子里．高中生處于叛逆的年級，一味的要求他們專注于學習并不能達到所要的的效果，反而有可能達到相反的效果．一定要在課堂導入環節將學生的注意力也緊緊抓住．比如筆者在教學酸與醇的反應時，是這么準備課前環節的:首先給學生們看一段視頻，學生一聽說是關于吃的東西，都興致滿滿．然后給他們看一段做酸菜魚的視頻，視頻中廚師介紹到，一般比較有經驗的師傅都會倒入一些醋，在放一點酒，用鍋悶一段時間后，會使這道菜散發出獨特的香味．看完視頻后問學生們，知不知道這么做的原理，同學們都說不知道．這樣就順利的將酸與醇在170℃時反應生成酯類，酯類有獨特的香味的知識引入了課堂．學生對于這節課的知識點都掌握得比較好，也對知識印象比較深刻．有的學生告訴筆者，他將這個知識回家告訴了媽媽，媽媽炒菜時用了這個辦法，炒出來的菜味道果然很不錯，還有的將這個知識點應用到其他地方，一位媽媽做泡菜時放了一些酒，果然做出來的菜味道更好．可見以上的學生真正學懂了這個知識，這樣的方法，讓學生不費力的掌握了知識點，是非常重要的．課堂引入可以采用多種手段，比如多媒體，小組討論等等形式．課堂導入環節一定要充滿趣味，才能讓學生真正愛上化學．

二、緊緊抓住學生的興趣點，課堂教學多采用實驗的形式

興趣是最好的教師，這句話已經成為當下教師的共識，而真正做到這點的教師卻沒有幾個．像化學這樣的自然科學，原本是很容易引起學生的興趣與共鳴的．不能將化學的本身優勢丟棄了．比如在化學教學中，筆者會采用各種方法引起學生的興趣，包括多媒體，課堂小組討論，學生提問等等．除此以外，化學作為一個自然學科，最重要的一點可以帶學生進行實驗．化學是一門以實驗為基礎的科學．這個觀點在學生剛接觸化學時就了解到了．化學以實驗為基礎表現在:化學實驗是高考的一個考差點，不止是需要做實驗同時還得在文字題里看到．同時，化學的所有結論都是在實驗的基礎上形成的．要讓學生真正的相信一個結論，一定要讓他們看到實驗與實驗結果．應該要適當給學生安排一些實驗課．比如在教學中會給學生安排一些實驗課，當時間較為充足時，會兩周安排一次實驗課．有時甚至會讓學生自助計劃實驗方案，然后自己進行實驗，讓學生自己進行實驗，然后自己發現實驗中的問題，總結問題后，小組商量出問題的解決方案，最終達到一個較為優秀的計劃，最后全班討論．這樣的方式鍛煉了學生的自主動手以及自主思考的能力．教師在其中也要發揮適當的引領作用．例如在物質獲取的實驗中，就可以將全班同學進行分組，讓他們自選化學物質進行提取，然后書寫實驗報告，在課堂上進行實驗結果分享，讓全班學生在有限的時間內學習到多種物質制取的過程和結果．

三、引導學生做好課后總結與思考，發揮復習的作用

學生對于每節課都有不同的表現，教師應當總結引起學生變化的原因，教學中各種影響教學的問題都要考慮到．學生的情緒和上課心態是其中原因之一，教師應該善于調節學生的心理，引導學生進行課后總結，獨立自主的進行回顧和歸納，然后教師可以鼓勵學生分享自己的想法，對一切合理的想法都加以肯定和表揚．最后是課后作業的布置，作業的過程就是復習的過程，所以要合理高效的設計作業內容，注意作業的質和量．例如在《認識有機物》這一章節的復習作業中，教師應該以有機物的分類、結構為主的題型為主，在作業中盡量能體現出有機物的重難點，加深學生的學習印象，鞏固課堂知識點．然后再以實驗題的形式讓學生寫出探究有機物的一本步驟和方法，以達到章節學習的教學目標．

總之，要抓住高中課堂的效率問題，首先就是要完善自身素質，做好教學準備工具，備好課，順利將學生導入到化學課中．在課堂教學中抓住學生興趣點，讓學生對化學學習產生興趣，積極主動的融入化學學習中．教師還要注意過一段時間對知識進行一個系統的鞏固，這對學生形成整體的化學觀非常重要．

［1］高中化學教學中的常見問題，李思思，北京，北京教育科學出版社，2001

［2］論高中化學的重要性，楊思琦，長沙．湖南教育出版社，1999．

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